821合力.doc

8。2。1合力
授课地点：　
授课老师: 黄大权
授课时间: 　1课时 　
仪器材料：　 橡皮条一个、弹簧测力计两个、刻度尺等
【 教学目的 】
　　1。  知识和技能
　　（1) 理解合力、分力和力的合8。2。1合力
授课地点：　
授课老师: 黄大权
授课时间: 　1课时 　
仪器材料：　 橡皮条一个、弹簧测力计两个、刻度尺等
【 教学目的 】
　　1。  知识和技能
　　（1) 理解合力、分力和力的合成的概念;
　　(2） 学会同一直线上二力合成实验的探究方法；
　　（3) 理解同一直线上二力合成的实验结论；
　　（4) 会用同一直线上二力合成的实验结论进展简单计算。
　　2。  过程和方法
　　 经过实验探究，学会怎样求同一直线上二力合成.
　　3.  情感、态度和价值观
　　 理解等效的物理思想。　
【 教学过程 】
老师活动设计
学生活动设计
一、新课引入
　　由一个力和几个力的作用效果一样引出。
　　举例：
　　（1)两个小孩一同提一桶水，一个大人就可以提起来（课本图9-1—1）.
　　（2）汽车陷进泥泞的路上时，很多人努力可以将它推出来，而拖拉机也能单独把汽车从泥泞的路上拉出来（课本图9—1—2）。
　　还可举些其他例子.
　　例如：两个女生一起搬动一个桌子，一个男生也可以单独搬动.
　　由这些例子引出合力、分力和力的合成的定义。
　　找出他们的共同点：。
二、合力和分力
　　我们可以看到:
　　一个力作用在物体上产生的效果可以和两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果一样。 　　
 
　　从而引出定义：
　　一个力对物体的作用和几个力对物体的作用,假设产生的效果一样，这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。
　　分力求合力，就叫做力的合成。
　　力的合成，是一个比较复杂的问题，我们讨论简单的情况,在同一直线上两个力的合成.
三、实验探究:同一直线上二力的合成
　　（一）提出问题并进展猜测
　　怎样求出两个力的合力：
　　1。 小车同时受推力F1 和拉力F2 的作用,这两个力在同一条直线上，且方向一样（课本图9-1-3).
　　2。 张伞下落的运发动受到重力G和拉力T的作用，这两个力在同一直线上且方向相反（课本图9-1-4)。
　　学生考虑并提出猜测：
　　(1)F1和F2的共同作用效果应和一个大小为F1+F2的力的作用效果一样。
　　（2）G和T的共同作用效果应和一个大小为G-T的力的作用效果一致。
　　(二）制定方案1
　　1. 用两个弹簧测力计同时竖直向上拉下端固定的橡皮条S，使它伸长到一个恰好的位置，记下这时橡皮条S上端的位置A和两个弹簧测力计的示数F1和F2。
　　2. 用一个弹簧测力计竖直向上拉橡皮条S，使它的上端仍到达位置A，记下这时弹簧测力计的示数F.
　　参和讨论并提出自己的方案。
　　设计记录数据表格。
　　（三）注意事项1
　　1. 两个弹簧测力计的作用点应在一点上。
　　2。 为保证橡皮条S的上端到达的位置A在两次操作中为同一点,应在A点位置程度固