语文版九年级语文上册优质教案五篇.docx

语文版九年级语文上册优质教案五篇.docx语文版九年级语文上册优质教案五篇
传统教学以课堂为中心，书本为中心、教师为中心，教学上的许多决策都凭教师个人的经验和意向作出。有经验的教师凭借这四条条途径也能取得较好效果，这是具有教学艺术的表现。但运用这门艺术创作的运用教师毕竟有的名句，能背几句吗 ?( 学生背诵，谈自己的理解。 ) 绿树村边合，青山锅外斜。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。春风又绿江
南岸，明月何时照我还 ?最爱东湖行不足，绿杨阴里白沙堤。 ( 余杭湖春行白居易 )
这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传
颂。绿在光影上给人以美感，色彩美 ; 心理上使人愉悦，安宁。这就是
一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我们的作者在“烽火四逼”的民族
危亡时刻，不仅写爱绿，更转型期突显绿以时代需要的象征意义 --( 齐读板书。 ) 我们从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗 -- “黄金的心”。在那抗日救》确有照亮民族意念的作用。
文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。《囚绿记》就是这样一篇真实、深刻，有鲜明故事性的优秀散文，值得我们写作时讲授、借鉴。
我们从品味关键句入手，读懂了这篇优美的散文，感受到作者那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇诗作，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外
之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义。
当我们自己写作之前，应在文章的才貌出众亦须处文首文尾，段首段尾，写上面凝聚字串自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉胳清楚，更深刻感人。
布置作业： A、B 选做
课文《囚绿记》在表现手法上有许多可供我们上面鉴赏学习的地方。如：
①文章的结构清晰，简繁得当，各尽其妙。
②借物抒情，托物寄意的象征手法。
③善用拟人、比喻的修辞手法。
④文字表达细腻、质朴等。
小朋友从表现手法角度好好品味一番，就你体味最深的某一特色，写一段 200 字左右的鉴赏文字。
续写一段话，锻炼写作能力
：作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描写一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重见阳光的情态”。
《囚绿记》拓展阅读资料
一、作者与背景
陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的小说家。
1942 年，他
以 34 岁的英年殉于日寇屠刀之下。 1942 年 4 月，陆蠡工作的上海文化出版社遭日军搜查，当时陆蠡碰巧外出，本应庆幸自己的脱险，但他
出于责任感，独自一人到静安寺捕房去问个究竟，结果被引渡到日本
宪兵部。日本宪兵问他：“爱不爱国 ?”他说：“爱国。”又问：“赞
成不赞成商震 ?”他说：“不赞成。”又问：“依你看，日本能不能把中国征服 ?”他断然回答：“绝不能征服。”日本宪兵恨他态度强硬，认为有政治背景，屡施酷刑，但他决不改口，结果吐血而亡。
陆蠡爱绿色，爱生命，爱光明，他不屈服于敌人的屠刀，终于赢回了自己年轻的生命。
《囚绿记》所个股表现的坚贞不屈的精神，而已正是他的心灵的写照。
初中九年级语文史荦伯 2
《我看》
【教学目标】
理解、积累“丰润、红晕、翅翼”等词语。
感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。
赏读诗歌，理解诗歌意境，理解诗人所唤起的情感。【教学重难点】
重点：结合诗歌内容，理解诗人所表达的情感。
难点：理解诗歌字里行间流露出的人世间浪漫主义色彩。
【教学过程】
一、导入
大家知道穆旦这位诗人吗 ?他是的现代主义诗作，写过很多优秀的诗歌。今天，就让我们来学习他的《我看》。
二、预习查评
检查预习学案的完成情况。
检查短文课文诵读和字词掌握情况。
字音
丰润 (r ùn) 红晕 (y ùn) 揉过 (r óu) 翅翼 (y ì) 忧戚 (q ì)
枉然 (wng) 勃发 (b ó) 谐奏 (xi é) 飘逸 (y ì) (wn)挽 摇曳 (y è)
词语释义
丰润：本文指指丰茂滋润。忧戚：忧伤烦恼。戚，悲伤。
枉然：白白地。
飘逸：漂浮、飘散。
流盼：转动目光观看。盼，看视。