毫米的认识.doc

设计时间
设计者
教学内
毫米的认识
教学目标
使学生经历测量的过程,知道毫米产生的意义。
明确毫米与厘米之间的关系,会进行简单的换算。
学会用毫米测量1分硬币厚度,建立1毫米的长度概念。
训练重点
用毫米作单位进行测量
难点
明确毫米与厘米之间的关系
教具
学具
1角的硬币,学生尺,老师用尺
教学环节
教师活动
学生活动
补备
一、创设情境
培养兴趣
二合作学习
自主探究
三联系实际
学以致用
,填空
100厘米=( )米
厘米用字母( )表示
米用字母( )表示
。
在长度单位,除了米和厘米以外还有什么?你能介绍给大家认识一下吗?
今天我们就先一起认识长度单位里的一个小单位毫米。
活动1 毫米产生的意义。
小组学习,估计课本长、宽、厚
合作学习测课本的长、宽、厚
活动2 毫米与厘米关系
观察尺子(1厘米里有几个小毫米)
说一说你的发现
独立思考,完成老师出示的填空题
同桌合作,完成老师出示的填空题
同桌合作,动手量一量
自由说一说
(分米)等米
作好准备,进入新课学习
合作测量
学习毫米与厘米的关系
游戏活动
发现1厘米=10毫米
教学环节
教师活动
学生活动
补备
四巩固练习
拓展延伸
3、建立1毫米的长度概念
观察尺子上1毫米的长度,同桌互相比一比。
找一找,试一试,说说生活中测量哪些物品一般是用“毫米”作单位
让学生完成的课后“做一做”并在组内交流填写的结果。
完成练习第1题
完成练习第2题
完成练习第3题
这节课的学习你有什么收获?
小结,测量长度的结果不足厘米时,可以用毫米作米表示、
1厘米=10CM(我们生活中1分硬币、电话卡的厚度大约是1毫米。
观察比一比
自由说一说
独立完成组内交流,先估测后验证,完成在作业本上,先估测后测量,再对比
说一说收获
认真听讲
板书设计
毫米的认识
数学书的长21厘米一分硬币的厚度大约是1毫米
宽14厘米7毫米一厘米=10毫米
高7毫米
反思