听了王老师第一课时的教学录像，感触颇深，给我印象最深的是王老师非常注重学生的课堂语言才能培养，在课上续编故事，训练口语,有效地培养了学生的说话才能。
从文中洪洪由于收到水而生气,企鹅因为退回的冰而糊涂，让学生说说这是什么听了王老师第一课时的教学录像，感触颇深，给我印象最深的是王老师非常注重学生的课堂语言才能培养，在课上续编故事，训练口语,有效地培养了学生的说话才能。
从文中洪洪由于收到水而生气,企鹅因为退回的冰而糊涂，让学生说说这是什么原因?从而进一步理解课文内容。再让学生想想它们之间产生了误会,一个生气，一个糊涂，那怎么办呢？学生众说纷纭。后来选择给其中一方打 ，为另一方解释，消除它们之间的误会。这一环节的设置，既加强了文道统一，为人解除误会,又开展了学生的想象才能，双方为误会寻找解决问题的方法；还训练了学生的口头表达才能,让学生展开想象的翅膀，通过和老师合作，将阅读所得内化为自己的语言,有选择地转告给别人。最后，让消除误会后的洪洪和企鹅互相打起 道起歉来，导之以行，培养了人文精神。把整堂课的教学推向了高潮。
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