小学高年级作文教学心得.doc

小学高年级作文教学心得
小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题,,但所写内容既不详细又显苍白,一次参观》为题，这样的命题太虚，而应当实在一点，如以《难忘的照片》、《观后感》等为题。所谓新而有趣，是指命题要有新意，给人以耳目一新的感觉，使学生一看题目就兴趣盎然，有一吐为快的欣喜感。如写老师，不要出《我的老师》之类的题目,可出《我和老师讲悄悄话》、《老师给我补课》、《老师和我们一起做游戏》之类的题目。
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同时,老师要拓展学生的写作思路，，消除了心理上压力。小而实、新而有趣的命题，有利于学生流露真情。在此根底上，老师再抓好作文中的指导，修改和讲评等环节，适当进展点拨,就会促使学生写出有真情实感的作文。（精品文档请下载）
(2)技巧指导
开拓学生的思路，启发联想，。
第一步引导回忆，再现情景。老师要擅长通过生动形象的语言，引导学生回忆,再现所写题材的当时的情景。如写主题班会、队日活动、文艺演出等，可先唤起记忆，再进展体味，使学生如临其境，如见其人，如闻其声,如观其状。假设写《一次难忘的风筝比赛》,老师可以这样引导:“几天前，我们带着风筝一起到郊外比赛,那天的天气怎么样?大家的心情怎样？到达目的地以后,大家又做了哪些事情……请同学们回忆一下放风筝的全过程。”（精品文档请下载）
第二步开拓思路，弄清主次。老师要指导学生向两个方面努力:一是学会比较分析，变生活内容为写作内容；二是训练条理思维，《一次难忘的风筝比赛》，老师可做以下启发：“请同学们写清楚比赛的全过程,重点写几位同学的风筝放得高、和为什么难忘。”在作文指导时，老师不宜讲得太多、太死，只宜做大范围、大方向的指导，以免束缚学生的想象和思维。（精品文档请下载）
（3）讲评指导
在作文修改时要注意对学生作文写作手法作出恰当的评价,保存和中心有关的材料,舍弃和之无关的内容并注明舍弃理由,让学生逐步明白。对于学生恰当的想象,应当给予肯定和赞许。
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典范作文，可选择学生作文中的佳作,也可以是其他类似文章或老师自己的作文。作文讲评课最好先范读典型范文，让学生理解别人是怎样选材，怎样布局谋篇的。老师下水作文，可和学生一起写好，放在评讲时再读，启发学生去比较、考虑，最后让学生在原有的根底上,根据原文得失再写作。（精品文档请下载）
总之，作文教学只要让学生有了丰厚的积累，文外功夫深，再结合其实际程度,抓住写作教学各环节进展技巧训练,他们就可以“把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”而且内容详细,“蓄得丰”和“训得巧”是作文教学的两大法宝。（精品文档请下载）
三、要让学生重视作文完成后的修改。
我国自古以来就有”文不厌改”之说。何其芳同志曾说：“修改是写作的一个重要部分。"《小学语文教学大纲》（试用）对作文教学也有“要培养学生自改作文的才能”的明确要求。那么,如何进展作文修改呢？叶圣陶先生说过："修改文章的权