教学反思月光曲.doc

《月光曲》教学反思
这节课我完成了自己的定的教学目的,着重抓住皮鞋匠联想的那几句描写“他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。突然,海面上刮起了大风,《月光曲》的创作过程及贝多芬的情感变化和乐曲和穷兄妹俩的联想之间的关系引导得不过深化透彻,估计有些学生还是一知半解。
　　总之,这节课上完了，给我留下的思索是很多的，既有成功，，我的教学程度也会逐渐进步吧！（精品文档请下载）
师生学习、表达价值 新课改反思
在新课程改革的理念指导下，老师的教学思想和学生的学习方式都产生了很大的改变，音乐多元化教学形式的理论根据包括:审美体验价值、创造性开展价值、社会交往价值、文化传承价值，他们互相联络又互相浸透。
一、注重师生共鸣体验的过程
　　在审美体验的过程中我认为最重要的是要在老师和学生中间引起共鸣，只有在产生共鸣的情况下才能使学生的内心积淀起一股强烈的感情,急欲表达，因此在唱歌或欣赏时他们才非常投入,《运动的旋律》一课他属于“音乐和相关文化”领域，主要涉及“音乐和社会生活"和“音乐和艺术之外的其它学科”，老师加以引导就会和学消费生共鸣。
二、注重培养学生的音乐创造力
　　音乐创造因其强烈而明晰的个性特征而充满魅力。生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动能激活学生的表现欲望和创作冲动，。
三、在教学中浸透探究性学习方法
　　探究性学习，也称
“发现探究法”、“问题解决法”。学生的学习同样是一种发现，相信和依＊学生自己去发现和探究事物的真相，以学生为主体，通过老师的引导、点拨，学生在自主学习中自己质疑、自己发现问题，极大地激起了他们的学习兴趣。从而，我们可以成立‘音乐资料档案袋’，学生查找资料的过程本身就是一个探究性学习、自主性学习的过程。这样既丰富了自己的音乐又开拓了自己的音乐视野，，进步了学生的创新思维才能,变被动为主动，充分展示了以学生为主体,老师为主导的教学思想。
四、培养学生的社会交往才能
　　音乐是群体性的活动之一。他有助于养成学生共同参和的群体意识和合作精神。学生间平等的气氛、对音乐感觉的不同见解带来了友好的争辩和乐趣，学生间平等的气氛，对音乐感觉的不同见解带来了友好争辩的乐趣。学生在和同伴自主、和谐的学习交流中增进了友谊、增长了智慧，以学生互动为中心，具有师生互动所无法取代的价值功能。同学们互相帮助、团结友爱，老师在活动中只是巡视指导，理解信息,对学生自主合作学习给予褒扬，学生们生活在学习气氛浓重，又团结友爱、和谐协调的气氛中，锻炼了他们和人交往、合作的才能。
五、在教学中表达文化的价值
　　音乐是人类文化的重要载体，是人类珍贵的文化遗产。学生通过学习华夏民族音乐和世界其它国家的音乐文化,将会拓宽他们的审美视野，，他不是语言,又胜似语言；他没有画面又面面俱到。在欣赏者的听觉过程中,他和美术、舞蹈、