美术教学总结 (2).doc

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新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养和美术素养,因为在整个人类社会历史中，美术本来就是一种重要的文化行为,是在情感、思想的表达、交流中产生开展的；小学美术教育不同于专业美术教育,它式,让学生在宽松的气氛中感受美，让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目的自主选择内容、材料和方法,，努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果. （精品文档请下载）
　　 比方二年级的《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不理解，而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主理论，探究发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声答复:能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高,不断地向同伴
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和老师展示自己的新发现,学生在自主理论中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由,，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目的，创设教学的新境界. （精品文档请下载）
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画和制作的本领；能培养学生的综合才能，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以开展学生为本,使学生成为学习的主人；在作业过程中,更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松,学得快乐。美术课堂就好似一个乐园，让学生乐在其中。（精品文档请下载）
    美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价和课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。
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一、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛,我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气愤的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的衬托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深沉的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。（精品文档请下载）
二、美术课堂教学
课堂教学是重点,很多问题都值得深化讨论。这里我想谈我一直在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原那么。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端