草原教学反思.doc

《草原》教学反思
曲塘镇白塘小学 王 锋
这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时，看到的美丽风光和受到蒙古族同胞热情欢送的情景。教学的重点是要让学生通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描绘的生动《草原》教学反思
曲塘镇白塘小学 王 锋
这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时，看到的美丽风光和受到蒙古族同胞热情欢送的情景。教学的重点是要让学生通过语言文字展开想象，，积累课文中优美的语言，体会作者对草原的喜欢之情。（精品文档请下载）
一、以读为本，读中悟情。
古人把学习称为“读书”“念书”，实在是抓住了学习语文的关键,只有“熟读”才能“精思"。“书读百遍，其义自见”,“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”,这些都是古人读书的经历之谈，至今仍有一定的意义。《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此，教学本课我始终把朗读放在了第一位。，我采用了自主学习的方式，讨论:本自然段写了草原的风光有哪些特点？从哪些语句中可以体会出？学生边读边画边看图边想象，讨论非常剧烈。汇报中，同学们各抒已见。学生汇报后,我是这样过渡的：同学们说得特别好，是草原上的青草净化了空气，泛着青草的芳香。老舍先生远离喧闹的城市，初入草原，顿觉神清气爽。在这样美丽辽阔的境界里，老舍先生的切身感受是什么？生:，:你能不能把老舍先生的这种感觉用你有感情地朗读读出来？学生举手踊跃，可以将重点词“更”、“那么”加重语气，并把老舍初次见到草原快乐愉悦的心情读出来。接下来的四句话更是将草原的“大、绿、美”描写得淋漓尽致。
学生们可以在反复朗读、细细品读、深情诵读中品评感悟及体味领会语言文字之美,用心灵和作者直接对话，从而领会作者的言外之意，意外之境.（精品文档请下载）
二、品词品句,体会思想感情.
，透过课文优美的语言，抓住重点词句，启发揣摩、品味语言美,从而让学生理解这些优美的语言描绘的图画美,充分发挥想像,“比别处更得意，空气是那么清鲜，天空是那么明朗",到底是怎样的一个情景呢？引导学生仔细品读，抓住“明朗”一词，让学生再去找出详细表现出明朗的一些句子来品读,然后让学生读出“我”赞美草原美的方式是“总想高歌一曲，表示我”：“为什么想高歌一曲呢?",学生通过朗读和理解就理解了那是作者受到美的感染。