黄鹤楼送孟浩然之广陵.doc

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目的:
1。读懂诗句，理解诗意。
，体会没有间的友谊。
3。激发对祖国诗歌的热爱，培养自主学习的习惯。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

教学目的:
1。读懂诗句，理解诗意。
，体会没有间的友谊。
3。激发对祖国诗歌的热爱，培养自主学习的习惯。
教学重难点:
读中悟情，读中生情,读中赏文.
教学过程：
一、导入揭题
1、师：听我的描绘猜猜他是谁：他是唐代著名诗人，好饮酒。酒后绝妙的诗词随口成诵，人们盛赞他“斗酒诗百篇"，称他为“诗仙”。（精品文档请下载）
2、 师：真棒！一猜就准！在古代,交通不便,朋友一旦分别就难再见面。所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。?（精品文档请下载）
（生答《赠汪伦》。老师叫生齐背.)
3、  今天我们再学习一首李白送别诗的传世之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、读通诗句
题目中有几个生字，自个儿读。谁来读一读课题。(指名读,齐读)（理解“之”,“广陵”）
师：读懂诗题是学好古诗的第一步。（板书：读懂诗题）如今,谁能说说题目的意思呢？
师:请大家翻开课本，自由朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。注意读准诗中的生字,并把诗句念通顺。（板书：读通诗句）（精品文档请下载）
师：谁来读一读这首诗。(学生朗读）
师：读得字正腔圆，真好。来!我们一起读一读。（生齐读)
师：真好,谁再来读一读,争取读得有板有眼.(学生朗读)
师：来,我们一起听听课文的朗读.（师播放诗句朗读）（精品文档请下载）
师：读得好吗？我们也来读读。(学生齐读)
三、理解诗意
师：这是一首送别诗，题目中就有个“送"字。哪位同学能围绕这个“送”提一提问题。会问的孩子是会学习的孩子，想想可提什么问题？（精品文档请下载）
（板书:谁送谁?为什么送?
在哪送？送到哪?
何时送？怎样送？)
师：同学们真不简单,围绕一个词提了这么多问题。这些问题的答案就在这首诗里，同学们认真读读诗,把答案找出来。把答案找出来了，这首诗也就读明白了（板书:理解诗意)。读的时候可以看插图，看看注释，查查字典,也可以和同学讨论交流，看谁先读明白。（精品文档请下载）
师：（指板书上的问题）谁第一个汇报?
师:黄鹤楼在哪里?
师：你是看了第一条注释知道的是吗？还有谁知道更多关于黄鹤楼的知识？黄鹤楼和扬州都在哪条河流边呢？(板画长江）（精品文档请下载）
师：老师这里有黄鹤楼和扬州的图片,谁能帮老师给贴上去呢？（指名贴图）
师：能说说你为什么这么贴吗？（理解“西辞”“下”，板书方向标） 师：黄鹤楼在扬州的西面,孟浩然是从西面的黄鹤楼顺流而下出发到东面的扬州去。所以诗人说（精品文档请下载）
“故人——”
师：李白为什么要送孟浩然呢？你从哪里知道的？(理解“故人”） 师：这首诗是李白三十多岁时写的。、人品。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻