信息窗2校园护绿教学设计.doc

课型
教
学
目
标
设
计

小学 1
年级
数学
学科教案、学案一体化设计
新授
课题
校园护绿
课时
1
设计教师
1. 结合具体情境理解“求比一个数多几（少
课型
教
学
目
标
设
计

小学 1
年级
数学
学科教案、学案一体化设计
新授
课题
校园护绿
课时
1
设计教师
1. 结合具体情境理解“求比一个数多几（少几） ”的意义。
教
学
2. 在解决问题的过程中，探索两位数加减一位数、整十数的口算方法。培养
方
探究法、讨论法
初步的应用意识和解决实际问题的能力。
法
设
计
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
教学时出示情境图， 有绿色环保的话题导入新课。 引导学生认真观察画面，用问题引领学生在图中找到有价值的数学信息。在此基础上组织学生开展探索活动。
本节的重点是结合具体情境理解“求比一个数多几
一、创设情景，导入新课
（少几）”的意义；探索两位数加减一位数、整十数的口
出示情境图，提出问题。
算方法。难点是“求比一个数多几（少几） ”的意义。在
二、师生合作，探究新知
学生提出有关数学问题后， 引导学生根据问题寻找相关的
根据情境图学生提出相关的数学
信息，列出算式并作出解释， 进一步体会加法的意义。 探
问题，多几共同探讨解决。
索计算方法时，因为不同学生的认知水平不同， 要给学生
三、巩固练习
充足的空间和时间， 引导学生独立思考口算的方法， 从而
四、小结
让学生自己领会两位数加一位数或整十数的方法。 个别有困难的学生可以通过摆小棒解决。 “求比一个数多几（少几）”是个难点，可以用学具摆一摆，在摆的观察中，让形成表象，从而帮助学生理解这个算理，突破这一难点。

图中的小朋友在干什么？挂牌、浇水、、、、、、
你在图中发现了哪些相关的数学信息？挂牌的有 15 人，浇花的有 10 人、、、、、、
谁能把刚才大家提到的信息整理一下，并提出有价值的数学问题？
⑴一共要挂多少个牌子？⑵一共有多少朵花？
、、、、、、
现在谁能解决刚才同学们提出的问题？并
说明理由。
小结：你对这节课自己在分析解决问题及小组合作学习方的表现有什么评价？想对自己说些什么？
引导学生自我评价。
教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计