[人教版二年级上册语文教学计划例文]二年级语文人教版学计划.docx

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二年级语文人教版学计划
导语：教学计划，是学校教育中的一个重要环节，在教学工
作中具有统领性的作用， 下面小编为大家带来的， 希望对大家有
故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中
乐于运用阅读和生活中学到的词语。 了解日记的格式， 学。
五、教学重难点 ：
重点：
1、会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思， 正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。
2、认识 450 个常用字，读准字音，结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和
自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号
和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话
中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学。
六、教学措施
（一）教学内容方面。
1、要注意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。 因而，教师备课时，要注意每组教材在内容上的联系， 从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组， 《秋天的图画》之后，学习伙伴说： “我想画秋天的果园。 ”“我想捡几片落叶做书签。 ”“把咱们的作品带来， 办个展览吧！ ”实际这是在为 “语文园地 ”的展示内容作准备。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
教师要创造性地使用教材。 比如，《黄山奇石》 课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片， “语文园地一 ”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际，活用
教材，随时利用身边的语文教育资源， 丰富语文教学的内容与形
式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创
造性地设计教学， 创造性地进行教学， 做到既符合教材编写意图，
又不拘泥于教材。使教学充满活力。
2、识字和写字教学应注意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利
于提早阅读， 又不加重学生的负担。 教学时要引导学生借助拼音
和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、
偏旁部件记认字形。 教师要相信学生能够独立识字， 鼓励学生用
自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，
教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活
动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之
间的交流与合作中进行。 如，做组字、组词游戏，一起制作生字、
词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要 “一刀切 ”，要承认学生个体的差异。识字首要的是认识。因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。 但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
3、阅读教学应注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的
基础上，指导学生读出感情。 这种感情不是靠单纯的模仿和朗读
技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基
础上，自悟出来的，有了语感读出来的。 朗读的方式要多样， 如，
分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读等等。
进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生
说出自己的阅读感受。 要给学生比较充分的读书、 交流阅读感受
的`时间。要尊重学生的独特感受， 不要拘泥于教学用书中的提示，
只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
在课堂教学中， 对提问一定要精心设计， 问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式 ”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
4、口语交际教学应注意的问题。
教材中的八个口语交际， 内容与本组专题有密切联系，