九上化学方程式的总结.docx

九上化学方程式的总结.docx九上化学方程式的总结
化学方程式是重要的化学术语， 可以从 质 和 量 两个方面表示具体的化学反应， 反映了反应物和生成物之间的反应关系和质量关系。 今天小编给大家整理了九上化学方程式的总结， 希望对大家有所帮助。兴趣， 尤其对化学实验更感到有意思。 但当发现学化学需要记忆的知识繁杂， 尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为 “第二外语 ”，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。 为此我就对学生进行了化学史教育， 讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事 ;讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学， 多数学生都能感到学好化学知识重要。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间
又十分紧张， 因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生， 提醒他们注意巧记的一些方法。 教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的
两种方法：高锰酸钾制氧气， 固固加热的装置， 集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤 7 个字， ”查装定点收离熄 ”。 “过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单： “查装定收 ”只 4 字。 ”
再比如：学生对分子原子离子较难理解， 我将之归纳为 “构成
物质有三子，分子、原子、和离子，其中原子是根本， 3 条路径
构物质。 ”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这 3 类，都由
原子直接构。 ”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质
分子构：双原子分子单质，非、非组成的化合物 ”等等。
三、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学能力超
过抽象识记能力， 在教学中我常借助图片、 模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，
引导学生学会观察实验现象， 学会在实验中观察和思考， 引导学
生了解现象与物质的本质及其变化的规律 ;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究， 例如，本学期我开的组内公开课 “探究氧气的制取方法、 氧气的化学性质 ”学生动脑、 动手，气氛严肃活泼，取得较好的效果 ;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
四、精讲精练，努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面向全
体学生，创造情境，设疑破难。教学中总是提醒学生学法 -----
“念”和“练”，这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题，引导学生分析研究这些问题， 让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。 例如学完炼铁的原理是还
原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、 氢气还原氧化铜的化学方程式， 进而明确异同点， 进一步复习巩固了氧化还原反应等。
五、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂， 涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式， 所以要抓住这些知识的内在联系， 区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系， 是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力