救命骨髓反思文档.docx

《救命骨髓》教学反思　
《救命骨髓》向我们讲述了一个关于挽救生命的感人故事:大陆年轻人小钱患了严重的白血病,唯有骨髓移植才能使他的生命延续。台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
　　本课的重点是引导《救命骨髓》教学反思　
《救命骨髓》向我们讲述了一个关于挽救生命的感人故事:大陆年轻人小钱患了严重的白血病,唯有骨髓移植才能使他的生命延续。台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
　　本课的重点是引导学生理解骨髓移植对小钱的重要性，和两岸医护人员的奔波劳累。难点是使学生真正体会“跨越海峡的生命桥”的内涵。
　　课后，反思这节课,存在着许多的缺乏和遗憾.
　　首先,在课文讲授中，对学生朗读指导还欠缺。引导学生深化课文，体会语句含义，激发起学生的情感，让学生用自己的声音把感情表达出来。学生有时朗读不到位，学生读的仍旧不够到位。感觉完全是为了读而读，朗读时声音也不够收放自如,因此感情没有到位，没有到达朗读的目的。如当时，老师可以给予恰当的范读，从声音带动学生，将会对学生进一步感受文本，进步学生的朗读才能起到作用.
　　在课文讲授中，无视了对关键词语的感悟。比方“辗转”“突如其来"学生都很难理解,虽然我放在课文中最突如其来进展了简单的解释，但是没有去深化挖掘,突如其来我还可以设计这样的一个环节，这里为什么要用这个词，用这个词,你有什么感受？这样对课文的内容和就挖的更深了，。
　　课文的主题是颂扬海峡两岸的骨肉亲情,但是对于这个主题的点拨和深化还不够。语文课堂跟思想教育应该是合二为一的，语文教学不能脱离了思想教育而只进展文本,这样的语文课仅仅是工具，无视了其人文性.
　　在今后的教学中,更加踏踏实实地把课文中的最根本的、最优秀的东西，教给学生。