比的认识教案.doc

. 比的认识教案
在施行新《课程标准》开展素质教育的今天，数学课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。特别是对6年级学生来说,通过各种形式进展教学，到. 比的认识教案
在施行新《课程标准》开展素质教育的今天，数学课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。特别是对6年级学生来说,通过各种形式进展教学，到达教学目的,进步学习成绩,激发学习兴趣，已逐步成为数学老师一种行之有效的教学手段。随着新课标的施行,在这个过程中也出现了新的问题, “以学生开展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念在施行过程中需老师要有效的调控好数学课堂,和学生融洽配合。这就需要我们数学老师有效的设计教学环节和组织学生去学习领悟数学课的精华。.下面就有效课堂教学过程进展案例分析
案例介绍：小学六年级数学课上册六（2）班
教学内容:小学数学六年级上册《认识比》的教学案例
教学过程：
一、情境导入,让学生初步感知两个量的除法比较关系
1、  谈话导入
今年杨老师35岁，黄文祈12岁,谁能列除法算式表示我们的年龄关系？
六（2）班有男生21人，女生17人，谁能列除法算式表示男生和女生的年龄关系？
（根据答复板书）
2、  旧知导入
马拉松选手跑40千米，大约需2时，骑车3时可以行45千米，谁的速度快？
A：、9元2千克。C、12元3千克。哪个摊位上的苹果最廉价？
3、  小结
这些题都是用除法算式表示两种数量它们的关系，在日常生活、消费和科学试验中常常要对两种数量进展比较,今天我们就来学习一种新的比较两种数量的方法，叫做比，研究生活中的比.
二、生活中比的意义，让学生探究、理解比的意义.
1、  介绍比的表示方法
刚刚的例子中老师年龄是同学年龄的几倍，用35÷12,如今我们就可以说成老师和同学年龄的比是35:。
2、 学生举例说明生活中的比，总结比的意义.
可以根据生活中的实例列出除法算式,再改成比的形式.
老师举反例:小明有10元钱,花了2元钱，还剩几元钱?这道题怎样列式，10—2=8（元）可以写成10:2吗？（不能,因为两个量是相减的关系，不是相除的关系。）
你能不能说说什么是比，比的意义是什么？
三、比的各部分名称,求比值。
学生自学，总结,同学们想想怎样求比值?进展求比值练习。
强调：7÷2可以说成什么？2÷7可以说成什么？它们一样吗?
四、比和除法、分数的联络和区别。
讨论：1、比和除法、分数有什么联络（填表格）
2、比和除法、分数又有什么不同？
五、应用知识做练习。
（1）求比值。
105：35                1。2:2
（2）把下面的比改写成分数形式。
17：8     4：1       102：113
(3）选择题
买4支钢笔用12元，钢笔总价和总量的比是（      ）
A、4：12     B、12：4     C、
（4）判断
小明今年10岁,他的爸爸今年37岁,父亲和儿子的年龄的比是10：37.（    ）
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