红蜻蜓教学反思.doc

红蜻蜓教学反思
仙桃实验小学——何壮
　　一、 教学设计的想法
　　本课的教学目的是可以用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美妙生活的热爱之情。 通过聆听、范唱、模拟等形式,在体验、合作中准确表现歌曲。准确把握歌曲演唱红蜻蜓教学反思
仙桃实验小学——何壮
　　一、 教学设计的想法
　　本课的教学目的是可以用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美妙生活的热爱之情。 通过聆听、范唱、模拟等形式,在体验、合作中准确表现歌曲。准确把握歌曲演唱速度、节奏和高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。
　　五年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的根底；具备了根底的合唱才能，但两个声部一起唱，学生在音准、歌词逻辑重音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要老师进一步地指导。
　　二、成功之处
　　在歌词的逻辑重音中，学生初次接触。在学生合唱中演唱出逻辑重音很重要，逻辑重音唱对了歌曲不用处理,听起来自然很舒适更贴近人性化，会觉得唱的有情感，但学生演唱中比较有难度,不过在本课中让学生初步理解和试着演唱逻辑重音，在以后长期训练学生是可以掌握的,并且学生将转化成为自己的一种才能，举一反三所有的歌词还有旋律的逻辑重音都可以用这个方法演唱.
　　在歌曲歌词中归韵的问题也是很重要的,比方：红（hong）蜻（qing）蜓（ting）都有ing 、ong、在演唱时要唱 i —--ng 和 o——— ng 这样元音才能统一。不过这些技能需要长时间的提醒学生渐渐的将不正确的方法改正过来，假设合唱中归韵的问题解决了，合唱将会很和谐，声部之间才能碰出美妙的和声.
　　本着训练学生才能胜过教会学生一首歌的原那么,这节课主要的目的是结合作品《红蜻蜓》训练学生演唱才能,培养学生好的演唱习惯和歌唱方法.
　　    三、缺乏之处
　　在这节课当中，学生在演唱表现方面很好,根本完成了两个声部的合唱的教学，音准较好。问题是除了合唱团的和有特长的学生积极配合外，我在今后应更关注那些演唱不好的学生让他们也投入进来,设计更多这些唱得不好的学生关注的环节,这样才能让所有学生感受音乐，感受合唱带来的美感。