《荷花》教学反思
《荷花》是著名作家叶圣陶的一篇写景抒情文章。写了“我”清早来到公园，被荷花的清香所沉醉，继而欣赏到如诗如画的荷花被陶醉其中，融情入境，浮想联翩，赞美了荷花和大自然的美。本篇课文写出了荷花的千姿百态,又写出了荷叶的挨挨《荷花》教学反思
《荷花》是著名作家叶圣陶的一篇写景抒情文章。写了“我”清早来到公园，被荷花的清香所沉醉，继而欣赏到如诗如画的荷花被陶醉其中，融情入境，浮想联翩，赞美了荷花和大自然的美。本篇课文写出了荷花的千姿百态,又写出了荷叶的挨挨挤挤，洁白的荷花配上碧绿的荷叶,让读者赏心悦目，又有身临其境的感觉。
它的文字美，描写的荷花美,产生的意境也美。
我的教学目的是:
1、认识本课的9个生字,可以运用多种方式学习生字，如随文识字，查字典的方式等,学生可以自己谈一谈是如何识记某个字的，好的记字方法学生可以互相学习。
2、朗读体会。本文语言优美，在阅读教学时引导学生以读为本，在熟读的根底上，引导学生感悟、,也是本文的重点，作者运用比喻、排比的手法精言妙语描写荷叶多、荷花各种形态的句子，让学生进展反复朗读,引导学生细细品味荷花的各种美姿，感受荷花的美，体会作者的情，在学生有所感悟的根底上读好这部分课文，熟读成诵，到达语言积累的目的，在赏读中培养审美语感。同时运用排比手法迁移到写一种植物的方法上来，为了帮助学生记忆本段语句，在学生朗读的根底上加上动作，学生不仅兴趣浓重,而且记忆的成效也是事半功倍.
3、借助媒体。为了更好的使学生和文本、作者交流，感受荷花的婀娜多姿，体会作者对荷花的喜欢之情。教学时我借助媒体，自己谈一谈你喜欢什么姿态的荷花,并说明理由，让学生练习口语表达才能。同作者站在同一角度上，,老师配乐范读，学生闭上眼睛进展想象，并让学生也来配乐朗读,让学生和作者一起沉醉其中，进展无限的想象.
4、教学缺乏。给学生预留课堂作业的时间较少，对学生在写作业的指导上较少。在以后的教学中我也会改正本次的缺点.
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