12北京亮起来了.doc

课题
12北京亮起来了
教时数
2课时
教
学
目
标
知识和技能1、认识本课的15个生字，会写“辉煌，宏伟”这四个字。
　　　2、初读课文,理解课文内容，初步感受北京夜晚的美丽风光，增强对首都北京的热爱之情。
不但能认字，还能理解这个字所表达的不同意思。也能让我们体验自己识字的快乐。
　　2、师：课文是不是读正确了呢？请小伙伴帮你检查一下吧！
　　生(两人互读，互相纠正音问题)
　　3。师：自我评价一下,觉得自己已经能正确的读课文了,请自信的举起手来.
　　生（举手示意）
　　4。师：谁愿意给同学们展示一下。（指名按自然段读问）
　　师：其他同学准备好了么?
　　生齐：准备好了。
　　生1:我们来读第12课,请同学们认真听……。
　　…………
　　师：哪出现了问题？
　　生:落下“的”字。
　　…………
　　三、再读课文，领会内容。
　　1、师：同学们,北京亮起来了，让我们细细的读读课文的第一自然段，说说亮起来的北京是什么样子的？
　　生1：北京是灯的海洋,光的世界。
　　生2：每当夜幕降临，北京亮起来了，成了灯的海洋，光的世界。
　　师板书(灯的海洋，光的世界）
　　2 师：那作者向我们描绘了北京的哪些地方？请大家接着来读第二自然段.
　　生1：写的是北京的长安街。
　　生2：写天安门的灯金碧辉煌。
　　生3：（贴出：长安街）
　　师：（出示图片)看！长安街华灯高照，天安门城楼金碧辉煌，很美！
　　3师：接着读第三自然段，看看这段写的什么?
　　生1：第三段写北京的环形路上的灯。
　　生2:北京环形路上有各种灯。
　　生3：北京的立交桥犹如道道彩虹。师（贴出：环形路）
　　师:（出示图片）瞧！环形路上灯光如虹，各种灯光交相辉映把夜晚的北京装点的更美丽.
　　4、师：再往下读第四自然段，想想这段又向我们介绍了哪里?
　　生1:介绍的是焕然一新的王府井、西单商业街。
　　师（贴条：王府井、西单商业街）
　　生2：把北京装扮成了比白天更美的“不夜城"。
　　师：是谁把北京装扮成了比白天更美的“不夜城”.
　　生3：是灯。
　　师：（出示图片）是呀！王府井、西单商业街焕然一新，绚丽多彩，五光十色！美不美？生齐:美！
　　5师:想不想看看还有什么美景,读第五段.
　　生1：这段写古老的故宫变的年轻了。师(贴出：故宫）
　　生2:故宫很漂亮.
　　师：(出示图片）欣赏一下,夜景下的故宫，银光闪闪，非常动人。
　　6、总结：刚刚我们一起跟随作者通过长安街、环形路、王府井、西单商业街、故宫,，想不想读，比一比看谁读的正确、流利。
　　四、稳固生字。
　　1.（课件出示句子）自己读；指明读;齐读。
　　2、师：（出示词语)读的不错，同学们通过努力又认识了许多生字朋友，在小组展示一下你认识的词语号吗？
　　生(分小组读词）
　　师：看大家读的热火朝天，看来有的同学下了很大的工夫，我们分组汇报一下。（课件出示智慧树）
　　组1：我们选择1号树叶，我们用回音壁来读。
　　组2：我们选择3号树叶，我们开火车来读。
　　组3：我们选择2号树叶，我们用回音壁来读。
　　组4：我们选择5号树叶，我们用回音壁来读。
　　组5:我们选择4号树叶，我们来男女赛读。
　　3、师：各组表现的很出色，我们来做个游戏，老师出示拼音，你们拿字卡，比一比，谁的脑快、眼快、手也快。
　　(出示生字的拼音，学生找出后，出示对应的生字)
　　五、书写生字。
　　师:真替大家快乐,你们又记住了那么多的生字，我们来写一写字号吗?（出示宏伟辉煌）
　　师：读一读，仔细观察辉煌,你认为哪里最难写最容易出错提醒大家。
　　生1:煌字火字旁最后一笔是点。
　　生2：辉左边最后一笔不能写成竖弯钩。
　　师：老师先来写一写。请大家伸出手跟老师一起写书。评价一下,老师写的怎么样？
　　生1：老师字再写大点.
　　生2：老师的字位置写错了.
　　师：这样，请你抑制老师出现的问题自己也来写一写，请轻轻的翻开书,摆好写字姿势。
　　生:观察，，修改生字。
　　六、总结。
　　师：同学们，学习了这一课后，如今的北京给你印象最深的是什么？（用几个词语概括)你如今最想说什么?
　　生1：我最想去北京看看。
　　生2：课文写北京夜晚这么美,我想去看看北京的夜景。
　　师:是啊！每当夜幕降临,北京就亮了起来，各式各样的灯聚集成海洋，看不到边，望不到头，各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。从文中让我们领略了北京的另一番美景。同时，课文的作者用他美丽的