《丑小鸭》.doc

读课文 理解内容
18丑小鸭
北蔡镇中心小学 毛悦勤

教学目的：
能识记本课8个生字;正确书写5个生字。认识部首“两点水”。积累7个词语。
有感情地朗读课文。
读课文 理解内容
18丑小鸭
北蔡镇中心小学 毛悦勤

教学目的：
能识记本课8个生字;正确书写5个生字。认识部首“两点水”。积累7个词语。
有感情地朗读课文。
能选用词语介绍丑小鸭和白天鹅的外貌，用“疼爱”造句。
明白暂时不被人看好的人不必自卑，要自信，因为“丑小鸭也能变成白天鹅"的。
重点和难点:
明白暂时不被人看好的人不必自卑,要自信，因为“丑小鸭也能变成白天鹅”的。
教学准备:多媒体课件。
引出课题。
师:上课之前,老师先要向大家介绍一位神奇的人物，他出生在丹麦，却成为世界的儿子;他是一个诗人，却成为童话之父;他经历坎坷,却能为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真故事。他，就是安徒生,今天就让我们走进安徒生的童话世界，去会一会那-—(师板书）丑小鸭。
齐读课题
学习生字“丑”,翘舌音,反义词：美.
二、整体感知。
1、课文讲了丑小鸭的什么事情?看看动画,说说：
丑小鸭 。
说明：因为课文的情节比较曲折，孩子无法用一二句话说清楚，因此降低要求，把听到的关于丑小鸭的句子说一说，及培养学生的听说才能，有对课文有了感知和理解。
2、自读课文，要求：
(1）读准字音，不加字，不漏字。
（2）用横线划出描写丑小鸭和天鹅的句子.
说明:通过比照引出下文，也帮助学习丑小鸭出生后的悲惨遭遇，为下文的学习做好铺垫。
3、反响。
（1）读词语。
（2)出示描写丑小鸭和天鹅的句子。
比照朗读
学习生字“影”
三、深化学习。
（一）第1、2节。
1、引读课文。
2、师生合作朗读描写丑小鸭的句子。
3、选词说话（注意句式的变化）
说明：结合课文内容，引导学生进展说话训练，帮助学生积累语言，感悟到语言表达形式的多样性。
（二)第3—-6节
1、自由朗读3——6节，想想丑小鸭出示后有什么悲惨的遭遇？
2、自主交流。
（1)理解“欺负”，怎么欺负他？
概括详细地朗读
用“疼爱”造句
给“孤单”换词
看图理解“篱笆"
（2）理解“嘲笑"
想象小鸟怎样“嘲笑”丑小鸭的？
说明:通过想象说话，体会丑小鸭自卑的心情，同时,激发学生对丑小鸭的同情。
体会“只好”的无可奈何。
（3）朗读指导“悄悄地”，感受丑小鸭的孤独。
丑小鸭看着洁白的天鹅很惊奇，想： ;很羡慕，想: 。
（4）学习生字“越、冷”
学习部首“两点水”
指导“越"的笔顺
说明：生字的学习要有重点，“越”字侧重于字形的准备,“冷"的字形和字音都需要提醒学会结实掌握。有所侧重的生字教学才有利于学生掌握.
“幸亏”换词。
（5)串读课文:
春天，丑小鸭出生了，它来到世界上，除了……,谁都……:
夏天,丑小鸭来到树林里，小鸟……；
秋天到了，树叶黄了，丑小鸭……;
冬天,天越来越冷，湖面结