年语文S版四年级上册第四单元.docx

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年语文S版四年级上册第四单元
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2011 年语文 S 版四年级上册第四单元
一．单元教材介绍
本单元以“人和自然”为单元主题编排了四篇。
教课方案过程：
第一课时
一、板书课题。
启示发言：麻雀关于同学们来说是一种很常有、很一般的鸟。它没有美丽的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。但是，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人恭敬、令人动人的精神，却极稀有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。
二、教师范读课文，要修业生注意课文描述的是怎样一件事。
三、自学课文。要修业生读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。
四、检查预习、自学情况。
１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。
２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、弘大、平稳、力所不及等。
３．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受动人，带走猎狗的事。
五、理清文章层次。
１．指名朗读课文，其他同学注意解析文章的写作序次。作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻
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雀的勇气弄得呆住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。
２．按这种事情发展的先后序次给课文分段、概括段意。
全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段为第二段，其中第２、
３自然段是事情的来由，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。
六、作业。
１．写生字和词语。
２．依照课后的练习１领悟课文内容。
第二课时
一、复习生字、新词。
二、讲读课文。
（一）学习第一段，指名读课文，读后回答以下问题：事情发生在什么时间？什么地点？（时间：打猎回来时。地点：林荫路上）
（二）学习第二段，自由读课文，读后师生谈论问题。
１．谈论事情发生的来由。
（１）猎狗发现了什么猎物？（发现了一只掉在地上的小麻雀）
（２）站在地上的小麻雀是什么神态？（小麻雀呆呆地站在地上，力所不及地拍打着小翅膀）“力所不及”是什么意思？“呆呆地”与“力所不及”这两个词能够用来描述人或动物的哪些方面？（神态、心理等）
（３）从哪些地方能够看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的？（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“强烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“力所不及”写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。（教师示范）学生练习，尔后指名朗读。
２．谈论事情的经过。
（１）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么不测情况？默读第四自然段。①回答上述第一个问题。（猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出尖锐的牙齿）指导学生读这句时，要突出紧张的气氛。②回答上述第二个问题。（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解“像一块石头似的”，引导学生谈论理解。“绝望”是什么意思？注意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的迫切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望。
（２）老麻雀这么迫切地飞下来，要做什么？齐读第五节。学生回答以下问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的少儿。“拯救”一词怎样理解？一只麻雀斗得过一只猎狗吗？老麻雀知不知道这一点，从哪里能够看出来？（读文中句子回答）明知斗但是，为什么还要飞下来？（读文中句子回答：但是它不能够平稳地站在高高的没有危险的树枝上。一种富强的力量使它飞了下来）怎样理解“一种富强的力量”？要引导学生回答得充分、详尽。
（３）面对这样无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的？默读第六节。想一想猎狗为什么会呆住？“慢慢地、慢慢地向退后”说了然什么？指导朗读：“愣妆、“这么大”两词要重读，两个“慢慢地”要读得声音长些，表现出猎狗的发呆和迟疑。
３．谈论事情的结局。齐读最后一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走。
三、朗读全文，总结全文。
这篇课文描述了一只细小的老麻雀，在残忍的猎狗眼前拯救了小麻雀的生命。老
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