培训体系规划学习路径图.pptx

培训体系规划学习路径图
确定典型工作任务
1
2
梳理关键动作
3
分析学习内容
4
设计综合学习内容
5
绘制学习路径图
6
目
录
CONTENTS
确定典型工作任务
1
步骤描述
2
梳动作
2 定义最佳实践
描述工作流程
罗列步骤
任务名称
目标
为达到目标需要的步骤
1
2
3
4
5
2 定义最佳实践
描述工作流程
排序
3
1
4
6
5
2
2 定义最佳实践
描述工作流程
行动（泳道图）
2 定义最佳实践
描述工作流程
生成文字描述
序号
步骤名称
动作描述
原理、工具
责任人
输入
输出
P1
P2
P3
P4
P5
职能 行政
岗位 保安
职责 保卫安全
任务 巡逻、轮岗
流程（步骤） 打招呼 敬礼 登记身份证 放行
动作
知识点 身份证
2 定义最佳实践
描述工作流程
生成胜任标准
任务名称
任务步骤
胜任标准
序号
关键动作
A定量（12345）
B定性 （0/1）
如何评分
1分：不具备专业知识，凭常识完成动作。
2分：能够正确陈述原则概念原理方法。
3分：展现正确的行为，生成正确的结构。
4分：（敏捷）快速完成任务，并能举一反三。
5分：引导学科发展，发表论文，总结工具， 带了很多徒弟等
3 设计综合学习方案
分析学习内容
信息：竞争对手的促销价格为5折
概念：互联网+
原理：万有引力定律
原则：互利共赢
程序：轮胎安装7步骤
工具：板子、培训策略分析卡
制度/规范/法规：《职工休假制度》
（将胜任标准直接转化为学习目标）
选择学习策略
3 设计综合学习方案
学习策略分析表
知识
学员
数学
自然科学
工程学
技术
社会科学
人文学科
哲学
生产技术
管理技术
操作工
1
班组长
1
1
研发工程师
1
1
1
1
精算师
1
1
培训经理
1
1
中层经理
1
1
1
高管
1
1
最佳实践与学习内容的现状
病构没有明确的知识点和胜任标准
中构知识点广泛，与胜任标准无明确对应关系
良构知识点有限，与胜任标准有明确对应关系
中构知识点广泛，与胜任标准无明确对应关系
病构没有明确的知识点和胜任标准
学习策略
基于科研课题
基于案例或专题
基于任务或问题情境的课程或操作手册
基于案例或专题
基于科研课题
科学实验
行动学习
学习路径图
行动学习
思辨
数学
自然科学
工程学
技术
社会科学
人文学科
哲学
数理逻辑
动力系统
物理学
材料学
化工与制药
生产技术
管理技术
教育学
语言文学
本体论
数论
积分方程
化学
能源动力
交通运输
流程与方法
人口学
人类学
认识论
代数学
泛函分析
生理学与生物学
机械
海洋工程
经验与技巧
经济学
史学
价值论
几何学
计算数学
地球学
仪器仪表
轻工纺织食品
工具与环境
心理学
艺术
伦理学
拓扑学
概率论
天文学
地矿
航空航天
法规与规范
地理学