《童年趣事》作文教案.doc

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《童年趣事》作文教学
教学目的：
1、 会写记事文章，能把事情的经过写清楚，能从事情中有所感悟。
2 、在叙事的过程中能突出一个“趣”字，表达一个“乐”字.
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
巧用动听的歌——由,童年的趣事说不尽。怎样写好趣事，让别人能感受到其中的欢乐呢？老师小时侯曾做过一件非常可笑的事，今天我把这件事写下来了,大家仔细看,能从中得到什么启示。（精品文档请下载）
（出示下水文）
“洗”照片
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   记得在我6岁的那年，那是一个晴朗的星期天，爸爸和妈妈特意请假带我去公园玩耍。在公园里,妈妈一边陪我玩，一边帮我拍了许多照片，     
晚上，回到家里，我吵着要看照片。妈妈说：“如今还不能看,要洗出来才能看."哦，，爸爸、妈妈光说不动手.
第二天一早,爸爸、妈妈上班去了，把我留在奶奶身边。看到桌上的相机,我想：一定是爸爸、妈妈工作太忙了,忘记洗照片了。就让我帮他们洗吧！于是，我连忙从桌子上拿起照相机，来到卫生间。然后,拧开水龙头，把照相机后盖翻开，放入水中冲了起来。可是,洗呀洗……洗了好一阵，就是没有洗出照片来.“一定是水不够。”于是，就塞住下水管，然后把水龙头拧得最大档,一直到水放满了水槽，把照相机浸入水槽中。一分钟，二分钟……就是不见一张照片。“哎呀，肯定是相机坏了,让我白忙了半天."我绝望地把照相机放回桌子上。
   中午，妈妈下班后，发现照相机湿淋淋的，惊奇地说，“哎呀!照相机咋这么湿呀？”“妈妈，是我把照相机洗了."还没有等妈妈说完，我就枪着说,自认为自己做了一件好事。“照相机怎么可以拿到水里洗呢？”妈妈有些恼怒。我一听,感到有些委屈，嘀咕着:“你昨天不是说照片要拿出来洗吗？”“那有没有照片？”“洗了半天，就是没有，肯定是相机坏了。”妈妈听了我的话，忍不住大笑起来,一边笑一边用手的食指点了点我的头：“小傻瓜！照片是一种用特殊的药水在暗房里洗出来的,怎么能用自来水冲洗呢?
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”我听了以后惭愧的低下了头。
结果，胶卷跑光了,照片自然无法洗印；照相机也因为进了水给弄坏了。
这件事情虽然已过去了好几年,但我一想起来，仍觉得自己真傻。童年实在太天真太幼稚可笑了（精品文档请下载）
2 、听后讨论
（1）你觉得这篇文章所选的事有趣吗？
(2)你从那些地方体会到了“乐趣”?
（3）这篇文章哪些地方值得学习借鉴？
3、以文导法
在学生交流时，老师适时勾画描写人物的语言，心理活动,动作神态的句子，并及时小结,让学生明白：要写出“童趣”就应用儿童化的语言，一方面把儿童天真幼稚的想法写详细,是怎样想的就怎样写，不必矫揉造作，装腔作势，越幼稚的想法越能凸显有趣；另一方面把儿童幼稚可笑的动作神态写细致,做了什么，怎样做的，细细道来，真正做到“我手写我心，我手抒我情".（精品文档请下载）
4、行笔成文
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同学们，每一个“我”都是一个独特的“我”，每一件“趣事"都有它独特的一面。请同学们再次在童年趣事题材库里搜索一下,最能表达你个性的，最有趣的事是什么？能不能象老师一样，把事情的经过写详细，把自己当时幼稚可笑的想法，天真得意的做法，开心快乐的心情写详细,突出“趣”,让人感受其中的“乐”？（精品文档请下载）
学生习作，老师巡视指导。
第二课时
一、点播厅-—赏一赏
1 、 欣赏精彩题目。
2、 欣赏精彩内容。学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作。小作者上台有感情地朗读，请其他学生说说听后感受。（精品文档请下载）
3  、  欣赏了这两篇习作,同学们一定有很多话要讲,谁先来？
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4 、 好,谢谢！谢谢同学们的精彩赏评，也谢谢两位小作者的精彩朗读！（面对两位小作者）听了同学们的意见，你们有什么感想?（精品文档请下载）
5 、 你们很谦虚，很好。
二、展示台—-品一品
1、小组赏读。请同学们先在小组里读读自己习作中最满意的片段，然后再推荐出其中最优秀的片段,让全班同学互相欣赏一下。（精品文档请下载）
2 、 集体交流。
（1）各小组先说说你们所推荐的优秀习作片段是哪个，为什么要推荐这个片段，然后请被推荐的同学朗读这一片段。（精品文档请下载）
（2）欣赏三四个习作片段，请同学们谈谈听后的感受。师生共同评价，感悟习作方法.
3 、 在欣赏别人习作时,你能把自己的习作同别人的习作做比较，并进展反思，这是一种很好的学习方法。老师相信你的习作程度一定能不断的进步。我们一起来读读，好吗？（精品文档请下载）
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4 、真是“公说公有理，婆说婆有理”，我们还是让小作者来说说当时的真实情况吧！
三、诊疗室——评一评
出示两篇习作