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师德师风教学案例及分析
转眼之间，我工作已经第5个年头了,其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，那么是充实。我的教学主要是音乐课,和学生最多的接触就是每周四非常钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理，，是一项艰巨的工作，师德师风教学案例及分析
转眼之间，我工作已经第5个年头了,其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，那么是充实。我的教学主要是音乐课,和学生最多的接触就是每周四非常钟的课堂时间，因此对班级课堂秩序的管理，，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心和细心，也需要创造，因为，，随着社会的开展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，,我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。
首先，需要强调的是：我不否认传统的教育方法-—说教和处分。我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。当然，我要说明的是我这里说的“说教”和“处分”是狭义上的,并不存在所谓的体罚学生.（精品文档请下载）
一、沉默是金
案例一：音乐课，作为一门艺术学科，深受学生的喜欢，学生的学习热情非常高。每次进入教室后,会忍不住的坐在位置上,和别的同学交流书上的内容，这个时候很难开展教学。有的时候，我会说教一番，但效果不理想。我就平静的看着大家，，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句：“好了，安静了，我们开场上课。”课堂教学时，会发现学生踏实了很多。
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案例二：每个班上课总有几个淘气的学生。其实他们很聪明，性格活泼,只是自制力较差。我上学期教的一个班叫李林的学生,他上课经常迟到，而且总不带书，上课容易走神,自制力较差。开场时,我对他说教，有时还要他下课后，留在音乐教室帮助整理整齐，为的是让他可以提醒自己，下次上课别忘音乐书,但收效甚微。后来有的时候，他迟到直接冲进教室,完全不理我。有一天,当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他；他自学的时候,我经常走到他的身后，默