《理发师》教学反思
--崂山小学 黄轶英
《理发师》。并在此根底上进展简单的即兴创作和拓展。歌曲《理发师》是一首由四个乐句组成的一段体的澳大利亚的民歌,2/4拍。《理发师》教学反思
--崂山小学 黄轶英
《理发师》。并在此根底上进展简单的即兴创作和拓展。歌曲《理发师》是一首由四个乐句组成的一段体的澳大利亚的民歌,2/4拍。歌曲曲调明快，活泼，歌词形象生动，曲中的衬词“咔嚓卡嚓”形象地表现了孩子们游戏时的愉快情景。（精品文档请下载）
在旋律学唱环节中，我通过“请你跟我这样做”游戏导入，让学生在节奏模拟的过程中明确模拟的特点。在“模进”学习中，我从旋律比照入手,帮助学生总结出“模进”创作的特点——“旋律走向一样"、“节奏一样"、“音高位置不同”。接着，再组织小组合作中创作旋律、吹奏旋律，掌握“模进"的旋律创作方法，让学生即时分享自己的音乐创作成果，大大激发学生学习的积极性，为歌曲的学唱做好铺垫。（精品文档请下载）
在歌曲学唱过程中，我以“猜"导入,通过猜人物、猜声音，激发学生的求知欲。随后，带着学生通过师生对唱、唱衬词、完好唱、重点唱、有感情地唱等方式，引导学生有感情、有效率地演唱歌曲，使学生在活动中学习，学得主动,学得扎实.
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在拓展活动中，同学们在老师的启发下展开了丰富的联想，歌词创作面广，涉及到了不同的工作岗位，有厨师、司机、，学生明白了不同的工作岗位能为我们的生活提供效劳和方便，,激发学生从小树立理想，学好知识,努力实现梦想。（精品文档请下载）
教学中，我努力做到以学生的开展为本，将体验、兴趣贯穿全过程，面向全体学生，让学生通过音乐理论活动拓展视野，进步审美情趣，同学之间和谐互动,培养个性和共性全面开展的安康人才！（精品文档请下载）
2020-11-30
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