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纠错本的妙用
如今很多学校的学生都建立了纠错本，但“如何用好纠错本的问题”还没有引起师生们的高度重视，今年7月份，我随开发区视导团到各校参观学习，发现学生纠错本的使用率不高,有不少学生纠错本上存在着有记录无研究、有些错误只纠错本的妙用
如今很多学校的学生都建立了纠错本，但“如何用好纠错本的问题”还没有引起师生们的高度重视，今年7月份，我随开发区视导团到各校参观学习，发现学生纠错本的使用率不高,有不少学生纠错本上存在着有记录无研究、有些错误只有标记没有稳固性训练、有些学生对错误分析不透彻等问题，今学年开场我把这些问题作为小课题进展集中研究,收效不错.
二、问题的解决
如何来进步纠错本的利用率，有效地防止错误的发生呢?通过近一个学期的集中攻关，我主要从以下几个方面打破了这个问题:
1。让跟踪式剖析彻底纠正曾经的“弯路”
纠错本上记录的都是学生曾经走过的“弯路”,事发当时学生们对错误的分析应该是比较深化的，但随着相关知识的学录一个错误,我都让学生留下一些空白，不断地写下自己对相关知识的新认识，进展跟踪式剖析，屡次触碰错误，揣摩知识点，前勾后连，仔细辨析，，我还规定学生对纠错本要做到“三看”，即每天晚上做作业前看一遍，每周周六做周小结时看一遍，，对错误就能真正认识到骨子里,就会在做考试时防止再犯。
2。让纠错本成为全班的“财富”
翻看学生的纠错本，我发现学生记录的错误有许多是有共同之处的,但在对问题剖析的深度和广度和分析的角度上有较大差异，如何才能让学生都能全方位全面地理解问题所在呢？我采取的方法是让纠错本在“漂流"，让每一个出错的学生都能在班内找到“知音”,都能找到纠错的“战友”，他们共同找错因，论是非，争对错,说根据，理越辩越明，这样，错误就变成了学生走向正确的另类“资源”，变成大家共同进步的阶梯，变成全班学生的知识财富.
3。让纠错本成为“特殊的作业”
在纠错本的使用上，今学期我又赋予了它特殊的使命，那就是给“错误”找兄弟姐妹。每周周未我都要布置一个特殊的作业，翻看纠错本,为每一处错误寻找同类题三道并做解答，。例如，八年级六班一名学生在作业本上写错“赢"字,她的改正方法是，把所有和“赢”写法相近的字找出来，他共找了七个，除比较它们写法的不同外，又分别注音、组词、解释、造句,通过这些动脑动手的环节，恐怕以后再出错都不可能。因为学生完成了由“苦的体验”、“困难的尝试"到“走向成功”的过程，经历了由感性到理性地记忆过程。