幂的乘方教案.doc

幂的乘方教案.doc阳信县第一实验学校四案一体学案模板. 课题编制审核时间月日学生姓名班级小组组学习目标知识与技能目标: 1. 了解幂的乘方的运算性质,会进行幂的乘方运算;2、能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题。过程与分析目标: 3. 经历探索幂的乘方的运算性质的过程,进一步体会幂的意义,发展推理能力和有条理的表达能力。完善提高重难点【教学重点】:了解幂的乘方的运算性质,会进行幂的乘方、积的乘方运算。【教学难点】:幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质区别,把幂的乘方的学习与同底数幂的乘法紧密结合起来。完善提高预习案一、回顾 1 、什么叫做乘方?什么叫幂? 2 、口述幂的乘法法则二、计算观察,探索规律做一做:根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空: ( 1)( 2 3) 2= 2 3× 2 3= 2 (); ( 2)( 3 2) 3= 3 2× 3 2× 3 2= 3 (); ( 3)( a 3) 4= a 3?a 3?a 3?a 3= a (); 完善提高探究案探究一:( 1 )同学们通过上述这几道题的计算?观察一下, 这几道题目有什么共同特点? ( 2 )请同学们看一看自己的计算结果, 想一想,这些结果有什么规律? 教师活动:组织学生进行思考与交流, 让学生通过讨论、争议、探求出规律。学生活动:书合作学习。教学方法:合作探究点评:学生通过“做一做”以及探索规律,充分应用乘方的意义和同底数幂的乘法法则导出规律: ?? 623 23222???,?????32 3233 62 ,?? 12 43 43aaa???。提出问题: 根据上述的探索所得的规律, 完成下面的填空: ?? nma =??a 概括完善提高探究案(3) . 通过问题的提出,再依据“做一做”所导出的规律,利用乘方的意义和幂的乘法法则,让学生自己主动构建,获得新