12伊索寓言.doc

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二次备课
【教学目标】
1. 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识两条绿线内的生字。
2. 了解寓言的一般特点，知道本课三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课石头放在一起，一是不牢固，二是高度不够，结果还是没有够到葡萄。
c. 把拿来一根棍子去敲葡萄，可葡萄架太高，还是不能够着。
d. 它去爬葡萄架，可支葡萄架的棍子太细太软，它的爬树的本领又不行，几经 努力还是失败了。
e. 它用向葡萄扔小石子，可它的瞄准水平实在太差，一个也没有砸下来。
刚才你们说的这些都是狐狸在干什么？ （绞尽脑汁想办法。）
但结果怎样？（没有够着。板书：够不着葡萄）
这就叫--白费劲！
狐狸绞尽脑汁想办法结果却白费劲。此时此刻，狐狸心里是怎么想呢 ！
（狐狸望着那挂满枝头的葡萄想：唉 ！今天我怎么这么倒霉啊！一个也吃不到嘴 角。/累死了 ！今天真是白忙活!）
这就叫--无望！
无望的狐狸是怎样说的呢？为什么这样说？
（“这些葡萄是酸的，不好吃。”“酸”的本意、引申义。虚荣心强、爱面子、生怕别 人笑话；自己无能为力，却又不敢承认，表里不一。 ）一一即狐狸的形象
默读这则故事的一、三自然段，思考这两小节中“成熟”一词的不同含义。 第一个“成熟”指的是食物生长到一定的时候长熟了。第二个意思……
（此时教室里很安静，没一个举手回答第二个成熟的意思 ）
你们现在不敢举手，原因是你们现在思考的还不够？ ----成熟！
这就是第二个成熟的意思，它是“成熟”这个词的引申义。
2 •再读课文最后一个自然段，想想这句话在故事中起何作用？ （揭示道理，画龙点睛）
， 这里为什么说“有些人” ？（联系故事理解寓意， 现实生活中, 我们应该怎样对待？）
四、 小结寓言的结构特点，指导阅读方法。
五、 小组合作学习第二则寓言故事《牧童和狼》
1教师出示合作要求（学习方法）：
（1） 朗读课文，一句话概括故事内容。
（2） 结合词句谈获得的信息或体会。
（3） 说说寓意 并结合实际谈学习收获。
2 •小组合作学习。
3 •全班交流学习成果。
a. 主人公是牧童，任务是在村边放羊。闲得无聊，大喊“狼来了” ，拿村民们的“惊
慌失措”取乐。
b. 到底有没有狼？
：哪里有什么狼！注意它的标点，说说为什么不用“？ ”而用“！ ”。
明明没有狼，孩子为什么说“狼来了”？
（理解“惊慌失措”，给“措”选择合适的字意）
d. 出示：好几次他大叫：“狼来了！狼来了！ ”
你觉得牧童“好几次”大叫“狼来了” ，是什么行为？（欺骗、撒谎、不诚实）
e. 引读第二自然段，村民们好几次上当受骗后，会怎么想？怎样说？
（村民们知道牧童在撒谎，不愿意再上当。 ）
f. 以后村民们再听到“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢？
g. 后来，狼真的来了。
出示：牧童吓坏了，他慌忙大叫： “狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了!
h•牧童说谎的结果是什么？小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？
i•集体朗读课文最后一段。
现实生活中你遇到过类似的人和事吗？
读了这则寓言，你想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？
六、