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以人为本，德育为先
“教之道，德为先”。打造品牌教育，必须把德育工作放在首位，培养人才，首先应该铸造学生的灵魂。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和安康成长。
学校德育是道德
以人为本，德育为先
“教之道，德为先”。打造品牌教育，必须把德育工作放在首位，培养人才，首先应该铸造学生的灵魂。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育，使诸方面教育互相浸透、协调开展，促进学生的全面开展和安康成长。
学校德育是道德教育的主阵地，反思学校德育工作中存在的现象和问题，并寻求解决的对策，对于进一步发挥学校德育的主阵地作用具有非常重要的意义。职业学校德育工作存在的现象和问题表如今：（精品文档请下载）
（一）对德育工作的重要性认识缺乏
在实际工作中，,是在搞形式，没有实际意义;一些学校的德育工作不能落到实处，如德育工作队伍存在思想不稳、素质不高，后继乏人的问题;德育经费缺乏,设施陈旧，和社会上一些现代化手段给青少年以视觉、听觉、触觉等方面的消极影响相比,显得尤为薄弱,手段落后于时代的开展，在很大程度上制约了德育实效。（精品文档请下载）
（二)德育工作的内容有所偏废
许多学校在进展爱国主义教育、集体主义教育和道德品质教育方面着实做了大量工作，学生行为标准的教育和训练也已获得一定的成效，但开展仍不平衡，其中比较薄弱的环节是学生心理安康教育、青春期教育和“三观”教育。学生需要个人修养、自我保护常识和文明行为等德育内容,这些内容是和学生的生活息息相关的,是生存开展中急需指导的，但它在一些学校德育中却是欠缺的。心理安康教育已越来越引起管理者们的重视，但很少有学校能经常开展心理安康教育的咨询活动,并建立部分学生的心理档案。
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（三）德育工作的观念有待更新
市场经济的负面效应对学校德育工作产生了宏大的冲击和影响。这主要表如今：、义务感逐步淡化，群体团结协作精神逐步削弱。二是享乐主义、拜金主义思想滋长。有的学生一味讲究吃好穿好，追求物质上的享受;有的学生花钱如流水,肆意挥霍。三是“读书无用论”重新抬头。不少学生认为不读书，无知识也可以赚钱发财，从而失去了学习的动力，有些学生只求混个毕业证，早早冲出这所“牢笼",去投身市场经济的大潮中赚钱发财.（精品文档请下载）
四）德育工作中学生主体性地位不突出　
现行德育工作往往倾向于从德育工作者的角度去探究德育开展机制，而视学生为被动的道德客体。停留在传统的知识本位，满足于形式上机械、单纯的成人式理论灌输。这种“老师本位"的视角定势，严重背离了时代要求,违犯了以人为本的道德教育根本规律,压抑了学生的主体性、能动性,从而极大地影响了德育的有效性。如今的学生往往喜欢自己搞活动,不喜欢老师主导下的说教式的途径和方法，他们喜欢开放式的、活泼的教育，不喜欢