小学数学拔萝卜教学设计.docx

小学数学拔萝卜教学设计.docx小学数学拔萝卜教学设计
北师版小学数学一年级下册拔萝卜教学设计教学目标：小精灵儿童网
1. 在具体情境下， 进一步体会加法的意义 2. 探索并掌握两位数加两位数加
法的计算方法 3. 初步学会应用加法解决生活中的简出兴奋的样子〕师：从图中你知道了什么？生 1：我知道小白兔拔了 23
根萝卜，小黑兔拔了 36 根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多生 2：我知
道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多生 3：小黑兔拔得比小
白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能
提出什么问题呢？生 1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？生 2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？生 3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？
生 4：小白兔再拔几根萝卜， 就和小黑兔同样多了？ ( 教师把这四个问题板书到黑板上，问：谁还有问题？ ) 生 5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩
就同样多了？师：这个问题不简单，你为什么会这样想？生 5：因为白兔
妹妹力气小，拔得少，所以哥哥想把他的送给妹妹一些这样，两人不就都可以得到书包了吗？探索算法，解决问题师：同学们真能干，提出这么多数学问题你们想自己解决问题吗？生：想师：在这些问题中，你们最想解
决哪个问题呢？要解答这个问题，怎样列式计算呢？生：
36+23＝ 59 师：
算出得数的同学，现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果，其他同
学探究 36+23 的结果，在小组内交流算法 ( 学生汇报 ) 生 1：我是心算的，个位上 6+3 是 9，十位上 3+2 是 5，合起来是 59 生 2：我是这样想的， 6+3
9， 30+20＝ 50， 50+9＝ 59 生 3： 36+3＝ 39， 39+20＝ 59 生 4：我是把 23
分成 20 和 3， 36+20＝56， 56+3＝59 生 5：我是用竖式计算的师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天
要学习的一种新的算法生 5：写竖式时， 一样数位要对齐先写 36，再在 36
下面写上 23，并把加号写在 23 前面，写完后在下面画一条横线，再算 6
加 3 等于 9，9 要写在横线下面的个位上，十位上 3 加 2 等于 5，5 写在横
线下的十位上， 5 个十和 9 个一合起来是 59师：为什么一样数位要对齐呢？
生 5：因为 6 和 3 都表示几个一， 2 和 3 在十位上，都表示几个十，所以要对齐师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法在计算时，要注意两点：一样数位对齐，计算的结果要像排队一样，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位，千万别站错队哟；从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数加号要写在第二个加数前面师：同学们一下子想了这么多算法，说明大家都动了脑筋，教师也为你们感到自豪那么，在有了自己的算法，并且听了别人的算法后，你现在比一比，然后再想一想，哪种方法适合你自己，最后把你喜欢的算法
告诉你的同桌师