最是书香能致远精简.doc

最是书香能致远
海安县曲塘中心小学 何小静
读书,，忙繁繁忙的教学工作，使我们再难沉静下来用心读书，也感觉自己的专业成长进入了瓶颈期。幸运的是,第五期骨干老师研修班的大门及时
最是书香能致远
海安县曲塘中心小学 何小静
读书,，忙繁繁忙的教学工作，使我们再难沉静下来用心读书，也感觉自己的专业成长进入了瓶颈期。幸运的是,第五期骨干老师研修班的大门及时为我们翻开。一年的研修，让我们重新回到了静心读书的岁月。 （精品文档请下载）
理论阅读，积淀专业素养
读《论语》——早读课上我们在周时富老师的领读下放声吟诵，重拾学生时代的琅琅书声；自读时间，我们且读且思,和孔老圣人进展穿越时空的精神交流；《论语》读书交流会上，大至治国，小至齐家,外至为人处世，内至修身养性，我们唇枪舌剑，各抒己见.（精品文档请下载）
读《多元智能理论解读》,我们明白“每个孩子都是一个潜在的天才儿童”,所以日后的工作绝不仅仅是“教书”,更重要的是“教学生”。 （精品文档请下载）
读建构主义教学理论,为试图打破传统的课堂教学却又找不到方向的我们，翻开了一扇亮堂的窗户。如在设计教学时，我们会分析学生的最近开展区在哪里；我们会研究在教学的哪个环节、设计什么样的教学问题能更好地引导学生自主学习，激发
学生探究的兴趣等等.（精品文档请下载）
这一系列教学理论的内化学习，让我们的课堂教学更加自主、灵动、高效.
学科阅读，锤炼专业技能
假设说通识理论的学习让我们可以从理论层面上审视和革新自己的教育教学行为，那么，阅读一线教学名师撰写的学科类书籍,那么让我们在课堂教学的操作层面上和大师近间隔 对话。（精品文档请下载）
一年来，我们每组都认真研读了两本由县教研员推荐的学科类教学书籍。
为了分享我们的阅读收获，交流读书心得，今年4月1日，研修班老师组织我们举行了以学科类书籍为专题的读书交流活动。这次活动人人参和，《享受对话教学》的解读,让大家在如诗如画的意境中领略到“对话教学”中师生之间“平等对话、情感交融、精神相遇”的动人魅力。中语组的《解读语文》，带我们重温鲁迅作品中的小人物，那时、那景、那人、那情，让我们如身临其境。 小数组解读的是令海安人骄傲的外乡专家华应龙的《我这样教数学》，《数学学习的心理根底和过程》中，用心“向教育大师借智”，对如何进展概念教学、如何引导学生解决问题等内容有了新的认识；小英组从各个“精彩课堂”的案例中提炼形成了生活化英语课堂的理念，让学生在学习中生活,