泗河音义小学.doc

2
金庄镇音义小学“弹性作业”试行方案
学科
数学、语文等
施行老师
研究课题
数学、语文作业的弹性设计和评判
研究目的
和意义
激发学生学习数学、语文的兴趣，培养学生的主体意识,养成良好的学习习惯,拓宽学生思
2
金庄镇音义小学“弹性作业”试行方案
学科
数学、语文等
施行老师
研究课题
数学、语文作业的弹性设计和评判
研究目的
和意义
激发学生学习数学、语文的兴趣，培养学生的主体意识,养成良好的学习习惯,拓宽学生思维的广度和深度，进步学习效果和成绩，实现人人学有价值的数学、语文，人人都能获得必须的数学、语文，不同的人在数学、语文上得到不同的开展。
 
研究的施行方案
 
1．研究新课程理念下数学、语文作业弹性设计的根本形式和作业设计要到达的目的
2、研究新课程理念下进展数学、语文作业评判的根本形式和通过评判要到达的目的.
预期的结果及表现形式
1．各层次学生均可选择性的独立完成作业，通过作业获得成就感。
2．形成数学、语文作业弹性设计和评判的根本形式及一般操作程序。
3．以不同层次学生完成作业的收获和感受的小论文及老师本人的反思和论文为结果的表现形式。
作业设计和评判
 别具匠心，精心设计每次作业
1、 作业有针对性。针对性是指设计作业时要针对教学内容和学生的实际情况，这类习题可以是基此题或分散难点的单一题。
3
2、，具有一定的梯度，表达教学、内容的层次,适宜思维才能层次不同的学生.
3、作业有理论性。理论性是指作业能和学生的生活实际严密结合，富有一定的情境，能激发学生的作业兴趣。
4、作业有探究性。探究性是指作业内容能吸引学生步步深化,促使学生从多个角度考虑问题并寻找解决问题的最正确途径，充分挖掘学生的创造潜能。
5、作业有综合性。综合性指作业内容能涉及多门学科，包含多种知识，以利于学科之间的整合。
二。认真完成每次作业
，要教育学生认真完成每次作业，以到达稳固、开展新知识的目的，同时指导学生作业的方法：集中注意力,再考虑解决问题的方法和途径。遇到难题可变换角度寻找解决问题的正确途径。
三。全面评判学生的作业
评判学生的作业按以下三个步骤进展:
1、学生自评。要求学生能对自己的作业情况作出较为客观的评价，哪些知识掌握得较扎实，哪些知识属于薄弱环节，自己的作业有哪些优势，哪些地方还有待改进，对自己有一个清楚、