《沁园春 雪》.doc

《沁园春_雪》.
《沁园春•雪》教案
、教材分析
《沁园春•雪》是语文版九年级下册第二单元第一课， 《沁园春•雪》在初
中现代诗歌鉴赏中是重中之重， 是学习其他现代诗歌的典范。 在本单元收入的六 首诗词中，《沁园春•雪》是第二首，又是毛泽东诗词的: .
《沁园春•雪》教案
、教材分析
《沁园春•雪》是语文版九年级下册第二单元第一课， 《沁园春•雪》在初
中现代诗歌鉴赏中是重中之重， 是学习其他现代诗歌的典范。 在本单元收入的六 首诗词中，《沁园春•雪》是第二首，又是毛泽东诗词的代表作之一。这首诗写 得大气磅礴、旷达豪壮，很容易引起学生的学习兴趣，使学生受到教育与感染， 提高他们的审美情趣。本文是 1936年2月毛泽东写的一首咏雪抒怀之作，全词 熔写景、抒情、议论为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能 代表毛泽东诗词的豪放风格。
二、学情分析
作为我们这些地方的学生， 对于雪景， 对于黄土高原缺乏生活体验； 对于革 命领袖的思想缺乏相应的生活储备。 这些必然会影响到学生的阅读兴趣， 因此我 们应该通过反复的诵读指导学生通过写景、 议论、感悟、品味去正确而充分地理 解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握 诗人的思想感情。
三、 教学目标
1. 品味词中生动凝练用词；
2. 领会本词的思想感情和艺术特点；
3. 熟读成诵。
四、 教学重点
1. 品味词中生动凝练用词；
2. 熟读成诵。
五、 教学难点 理解思想内容和艺术手法
六、 教学时数
一课时
七、 教学过程
（一）导入新课，激发学习欲望 为调动学生学习的积极性，我设计了如下导语：
我们都知道毛泽东是一个伟大的军事家、 革命家， 带领人民建设新中国。 其 实，毛泽东还是一个文人， 而且绝对是一个大气十足的文人。 毛泽东一生给我们 留下了七十多首诗词， 每一首都像一扇窗户展示着他那风骚独具的个性情怀。 不
（ 板书课
信，就让我们走进毛泽东的《沁园春•雪》，亲自感受一下他的词风 题）
教师介绍写作背景，出示学生学习目标，学生预习交流。
（二）朗读指导（教学重点）
1. 集体朗读，体悟情感基调
北国 /
风光C，（豪边，咼而慢）
千里 /
冰封，（拉长）
万里C
/雪飘△〜。（高昂）
望C //
长城内外，
惟余 //
莽莽大河/上下，
顿失 //
滔滔△〜。（高昂）
山C舞
/银蛇（/），
原C驰
/蜡象（\）,
欲与天公C // 试比高△。（高昂）
须 / 晴日，
看/ 红装素裹C,
分外/妖C娆△〜。（慢）
江山C// 如此/多娇△-,
引//无数英雄/竞折腰
惜C /秦皇汉武（低沉）
略输文采/;（低沉）
唐宗/宋祖，稍逊/风骚（慢） 一代天骄厶， 成吉思汗/,
只识弯弓/射C/大雕△〜（低，慢） 俱C //往矣\，（慢，拉长）
数 // 风流人物，
还看C /今朝△（高昂，坚定）
2. 出示诵读要求，自主体验 要求：读出高度、读出长度、读出力度、读出美度
3. 分角色朗读，体悟豪情
（三）分析鉴赏，领悟情