《童年趣事》.doc

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《童年趣事》
胡家营镇中心小学 杭海斌
【教学目标】
1． 选择自己印象最深的事， 选材要个性化， 通过记事表达童年的美好， 旨在突出 “趣”。
2． 记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3． 学会把事情的经曾经发生过许多 趣事，作文的难度降低了，也帮助学生打开了写作思路。 ]
三、小组讨论，交流“趣” 1．我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西， 围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后想想发生了哪些有趣的事呢？ （可 以同桌互相交流）
2．你的童年有什么趣事？（指名交流） [通过交流，拓宽思路，使学生从不同角度讲述自己童年故事，旨在大概了解学生所说事例 是否突出“趣”字。再作相机指导，难忘的事并不一定是趣事，要注意选择材料时，重点考 虑事情是否有趣。 ]
四、抓住特点，从读学写
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生活， 随着时间流逝了， 一去不复返， 可想起那一件件充满稚气的小事，
却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新——
那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身 旁呼呼大睡的猫咪， 突发奇想： 外面那些小姑娘扎着辫子真好看， 如果给猫咪扎上小辫那会
是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！
我翻箱倒柜的找来一些小卡子、 小皮筋……来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见
它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子， 伸了伸懒腰，睡
起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子， 又卡了几个小卡子。 我将猫咪翻了个身， 猫咪睡得很熟并没察觉。 又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。 我本想多扎几个小辫子， 可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。 没办法， 我只好卡了几个漂亮的小卡子。 还缺点什 么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。 对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带， 将它 轻轻系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！ ”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉 的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。 故作严肃
地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头， 这么大了，怎么还那么不懂事！ ”可随即又忍不住 “噗哧”一声笑了起来。 “哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了， 可我每次一想到猫咪满身小辫的样子， 都会忍不住哈哈大 笑起来。
1 •请用“------”划出短文中“我”的语言，用“—”划出“我”神态、用“△”划出“我” 的动作、 用双横线划出 “我” 的心理活动。 说说从这些语言、 动作、 神态中， 你体会到什么？
1 • 请列举出带有语言、动作、神态、心理活动语言的精彩段落。 （可课外摘抄、可以自己 写。）
2 •请用喜欢的符号划出文章的开头与结尾，并说说这样写的好处。
3． 小结写法：怎样把一件事情写得有趣？
[通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语 言、动作、神态、心理活动等。学生在习作课前完成此练习，为完成本次习作奠定基础。 ]
4．师：刚才我们回顾了如何写的方法，同学们也都交流了自己的童年趣事，要是把大家刚 才交流的内容写下来，一定是一篇精