不吃无主梨教学设计.doc

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不吃无主梨》教学设计
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生在读中体会人 物严守道德原则的品格。
2. 学习生字词语，体会“兵荒马乱、人烟稀少、田地荒芜、汗流 浃背、口干舌燥、争先恐后、满不在乎”等词语: .
不吃无主梨》教学设计
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生在读中体会人 物严守道德原则的品格。
2. 学习生字词语，体会“兵荒马乱、人烟稀少、田地荒芜、汗流 浃背、口干舌燥、争先恐后、满不在乎”等词语的意思，并能正确运 用词语。
3. 激发学生走进文本体悟人物情感，把人物品格内化成自己的品 格。
4. 培养学生抓重点词语阅读的好习惯，习得阅读的方法，学习语言 的表达方法和写作方法，使学生正确地运用。
教学重点：
通过朗读抓重点词句等形式引导学生通过具体的语言文字和人物 对话，感悟人物遵守公共道德的高尚品质。
教学难点：
故事的时代久远，引导学生走进文本，与故事的情感产生共鸣是 教学难点。
教学过程：
一、 谈话导入 铺垫情感
出示实物梨， 让学生用（ ）的梨来形容看到的、 吃过的梨！如果同学们在天热口渴的情况下，有一个梨，你有什么想 法？可是在宋元之际，有一个学者叫许衡， （板书：许衡）他曾在口 渴的时候，遇到了一棵结满这样的梨的梨树，却没有吃，这是为什么 呢？这节课我们阅读完 13 课《不吃无主梨》后，就会找到答案。
二、 整体感知 感悟情感
1. 师:请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
（1）出示生字词：
百姓 炎热 宋元之际 愣着 胸口 撩起衣襟
一滴水 啃梨 著名 扇风 打完仗 肯定 讽刺 瞪着 开火车读，根据学生读的情况指导读音，理解词语的意思。 。
师：谁能根据题目来说说课文主要写了一件什么事 ?
预设：课文写了一件许衡不吃没有主人的梨的事。
出示课件：许衡在（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）的情况下，不吃没有主人的梨的事。
引导学生补充完成整：许衡在（天下大乱） （口渴难忍）、（大家抢 吃梨）、（朋友劝说讽刺）的情况下不吃没有主人的梨的事。
三、精读课文 激发情感
“天下大乱”的语段。 师：找到描写“天下大乱”语句，读一读。有什么感受？通过哪 些词语感受到的 ?学生谈完后，把词板书到黑板上。引导学生通过品 读体会出在天下大乱的情况下， 许衡还坚持自