24《出师表》教学设计课件.ppt

出师表出师一表真名世千载谁堪仲伯间 1 课时安排:三课时教学目的: 1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,学习他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。 2、学叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。 3、了解“表”的有关知识,掌握一些文言词汇。 2 一、介绍背景及文体知识诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷,经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。蜀国建立后两年,即公元 223 年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年 16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅, 主持蜀国军政大事。公元 227 年,当时刘备已经死了四年,蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际只占有益州,实力本来不厚,再加上连年战争,国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴定了南方少数民族地区的叛乱,稳定了后方(即“五月渡泸,深入不毛”),然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;帷坐而待亡,孰与伐之’’的心情,出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国,复兴汉室。 1、背景介绍 3 2、文体知识: “表”是臣下向君王上书言事的一种文体。表文的一大特点是陈述衷情。学习这篇文章,要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情,了解文中诸葛亮的一些名言。出师前,他深切感到刘禅暗昧懦弱,颇有内顾之忧,所以临出发前上书刘禅,恳切劝谏,要刘禅继承刘备遗志,砥砺志行,振作精神,听信忠言,任用贤良,黜斥佞人,严明赏罚,尽心国事, 以图完成复兴汉室,统一天下的大业。这就是《出师表》。 4 刘备托孤:《三国志·蜀志·诸葛亮传》:“章武(刘备即帝位后的年号)三年(即公元 223 年)春,先主于永安宫病笃, 召亮于成都,属以后事,谓亮曰: ‘君才十倍曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅,即阿斗)可辅,则辅之; 如其不才,君可自取。’亮涕泣曰: ‘臣敢竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死!’先主又为诏勒后主曰: ‘汝与丞相从事,事之如父!”’刘禅:刘备子,小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝, 昏庸无能,由诸葛亮辅政, “政事无巨细,咸决于亮”。公元 234 年,诸葛亮病死北伐军中,他逐渐信任宦官,朝政腐败。公元 263 年魏军攻成都,他出降,第二年举家迁洛阳,被封为安乐公。由于他是历史上最著名的庸碌无为的皇帝,所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。 3、文中涉及的历史人物和事件: 567 疲弊(bì)陛下(bì)恢弘(hó ng) 驽钝(núdù n) 裨补阙漏(bì qu ē ) 行阵和睦(há ng) 夙夜忧叹(sù)崩殂(cú)妄自菲薄(fě i) 陟罚臧否( zhìzā ngp ǐ) 以彰其咎( jiù) 1、正音: 二、通读课文,疏通文意并简析课文: 8 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分, 益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内, 忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听, 以光先帝遗德, 恢弘志士之气, 不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。先帝创立帝业还没有完成一半, 就中途去世了。现在,天下已分成魏、蜀、吴三国,我们蜀国人力疲惫,物力又很缺乏,这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而,侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠,忠诚有志的将士在疆场上舍身作战,这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇,想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻,发扬光大先帝留下的美德,弘扬志士们的气概;不应该随随便便地看轻自己,言谈中称引譬喻不合大义(说话不恰当),以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。 2、疏通文意,简析课文: 9 1、为什么说“此诚危急存亡之秋也”? 2、当时的有利条件是什么? 3、诸葛亮向刘禅提出了什么建议? 4、提出这一建议的目的是什么? 问题: 开张圣听,即广开言路先帝创业未半而中道崩殂;今天下三分,益州疲弊侍卫之臣不懈于内;忠志之士忘身于外以光先帝遗德,恢弘志士之气;不宜妄自菲薄, 引喻失义,以塞忠谏之路也。 10