《长度比较》反思
浦东新区周浦小学 诸蓓蕾
《长度比较》是“几何小理论”中的一节课。这一教学内容，主要让学生通过直接比较（用视觉直接判断物体的长短；一端对齐后，看另一端。)和间接比较（借助某一物体长度判断物体的长短）的方法来判断物体的长《长度比较》反思
浦东新区周浦小学 诸蓓蕾
《长度比较》是“几何小理论”中的一节课。这一教学内容，主要让学生通过直接比较（用视觉直接判断物体的长短；一端对齐后，看另一端。)和间接比较（借助某一物体长度判断物体的长短）的方法来判断物体的长短（数方格）。（精品文档请下载）
比较物体的长短对于一年级学生而言，有一定的生活经历。所以,本节课的设计就从学生比身高入手，让学生有话可说,提供大量的操作素材、操作的时间和空间，在理论中逐步体验、感知，并概括出长度比较的根本方法。从中开展学生的观察才能、动手操作才能和解决数学问题的才能。（精品文档请下载）
整个教学活动共分三个环节:创设情景 初步感知;探究新知 理论体验；，由浅入深徐徐展开，不断摘取一个个学习成果。在成功中体验学习的快乐、进步自我认同感、增强学习兴趣。（精品文档请下载）
整节课意图在充分理解教材、用好教材的根底上，倡导学生主动参和、乐于探究、勤于动脑、擅长发现和归纳的学习方式。（精品文档请下载）
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