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高尔基说过：;谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子;。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教化事业做了些什么，但我敢说我20 年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深厚的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的老师生涯也充溢阳光和欢乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪! ;用爱撒播希望，用真诚对待学生;便成了我无言的承诺。 每一个孩子都是祖国的希望，民族的将来。对每一个孩子我们都应当耐性、细心。对于每一个孩子我们都应对他们充溢希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，肯定会有更多的奇迹和惊喜。
套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因无所作为而懊悔，也不因误人子弟而惭愧。这样，在临死的时候，他就能傲慢地说：我把完全的生命和全部的精力献给了孩子。这就是我平凡的人生，无悔的选择!
感谢大家!
我的教化教学故事优秀即兴演讲稿
——前行，源于感动
感动是一种发觉，于人于自然;感动是一种感谢，于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体会现在，向往将来。 我是一个简单感动的人。别人一个激励的眼神，一句暖和的问候，一次刚好的帮助……经常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里或在桔黄的灯下，回味那些令我感动的人与事，我的内心便充溢着华蜜和暖和。
感动真的是一种美妙的情愫，值得我好好地珍惜她，细细地品尝她，尽情地享受她。 当我幸运的成为一名小学老师老师时，我的这种感动就更加剧烈，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动，是他们让我重新谛视自己，是他们让我更进一步解读生活，解读老师的神圣与宏大，也让我收获了华蜜欢乐的人生。
年9月，学校支配我任一年级43班的语文老师兼班主任。班里大多是农村孩子，双职工的只有两个，许多人都不看好我们这个班，彷徨过，迟疑过。间或看到了台湾作家席慕容的这样一段话：在阴暗的画室里，手上拿着这块调色板，我心中有着剧烈的感动，别人是怎样把女儿托付到我们手中的啊!他们用着多谦卑与多热切的看法，希望我们能够，恳求我们能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便起先盼望着的幻梦与志向。我肩头负着的是怎样的一副重担!而我，我尽力了吗?我真的可以心安理得吗? 它让我警醒：班里的每一个学生，不应当只停留在统计学意义上的五十几分之一，而是家长百分之百的希望。既然是语文老师兼班主任，除了对学生不遗余力的帮助，别无选择。
如今，这些孩子们在风风雨雨中和我一起走过了四年的岁月，说实话，我们43班走到今日并不简单。假如像得奖的明星那样，;感谢CCTV，感谢我的经纪公司，感谢......"那我要感谢的人也有一大堆，感谢曾经和我一起奋斗过的各课任老师、感谢那些始终支持我的家长们，更感谢我的孩子们。跳绳竞赛、毽球竞赛、乒乓球竞赛、接力赛......每次为了能在竞赛中取得好成果，为班争光，总能看到他们刻苦训练的身影，也总能得到他们的喜讯。在他们身上，演义着坚持不懈。是他们，推动着我一步步向前。
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