卖炭翁(2).doc

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卖炭翁》教案
教学目标：
1. 初步学会赏析这首古诗
2. 掌握卖炭翁形象和对比手法的运用
3. 感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
教学重难点：
掌握卖炭翁形象和对比手法的运用
预习作业：
熟读这首诗，了解白居易: .
卖炭翁》教案
教学目标：
1. 初步学会赏析这首古诗
2. 掌握卖炭翁形象和对比手法的运用
3. 感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
教学重难点：
掌握卖炭翁形象和对比手法的运用
预习作业：
熟读这首诗，了解白居易及宫市
教学过程
温故习新，导引自学
1、导入：唐朝是中国封建社会中一个空前鼎盛的时期，经济的发展， 国力的强盛， 有力地促进唐代文学的繁荣， 而诗歌作为唐代文学的主流， 更是大放异彩，可以说，唐代是中国古典诗歌的黄金时代。这一时期， 不仅诗歌的艺术风格、流派多样化，而且艺术形式也很完善，今天我们 就来学习白居易的一首乐府诗《卖炭翁》 。
乐府诗主张诗歌应 “文章合时而著，歌诗合事而作 ”， 那《卖炭翁》又 是作者为何事而作呢？
2、简介白居易 ，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任 左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史， 官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作” （文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作） ，是新乐 府运动的倡导者。 白居易留给后人的诗近三千首， 著作有《白氏长庆集》 《卖炭翁》就选自其中。
3、播放课文录音，要求学生边看课文边认真听录音。
4、.串讲课文（讨论式）问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢？什么叫 “宫市”呢？
明确：所谓“宫市” ，就是宫廷派宦官（也叫“太监” ）到市上去购买物 品，任意勒索、掠夺。名为“宫市” ，实际上是一种公开的掠夺。是一 种极其残酷的剥削方式。
这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。 它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠 夺的经过。那么什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被 掠夺，请同学们齐声朗读课文。
（师生读毕）问文中写了哪两种人？明确：卖炭翁，宫史。
交流质疑，精讲点拨 1、指名读诗的前一段（读时要求读准字音） 问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？ 明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远， 下雪天的山路必然难行。
问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”从什么角度刻画卖炭翁？ 明确： 外貌。 着重从颜色加以点染， “满面尘灰” 指脸上的颜色，“苍苍” （灰白色）指头发耳边鬓角的颜色。 “烟火色”、“十指黑”说明烧炭艰 辛。
为什么这样写？ 这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛， 说明 炭的来之不易。
“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 ”先自问，后自答，说明老人艰 辛烧炭，为的只是维持活下去的最低水准 ——“身上衣裳口中食” ，即 温饱而已。
“ 可怜身上衣正单， 心忧炭贱怨天寒。 ”这句从什么角度刻画卖炭翁？ 心理。可自己身上却“衣正单” ，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却 “愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：