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中职语文课堂中德育渗透的探索
著名教育家陶行知曾说过：“教育者不是造神，不是造石像，是创造真善美之 活人。”育德，就是传授做人的道理，更进一步讲，是传授世界观、人生观和价 值观。其实，思想教育不仅仅是传统意义上的政治或思想品德教育。: .
中职语文课堂中德育渗透的探索
著名教育家陶行知曾说过：“教育者不是造神，不是造石像，是创造真善美之 活人。”育德，就是传授做人的道理，更进一步讲，是传授世界观、人生观和价 值观。其实，思想教育不仅仅是传统意义上的政治或思想品德教育。 语文教学在
塑造学生性格、美化内在品德方面也有着巨大的作用。
一、 中职语文课渗透德育教育的意义
中等职业学校培养直接面向市场的劳动者 ，这些中职学生与同龄人相比，是 最先走向市场的创业者，他们不仅要具有较高的技能水平，还要具备良好的从业 素质。而就中职生本身的基础而言，文化课基础较差，思想素质方面参差不齐， 但在教育活动的开展过程中，职业教育的语文教学往往成为专业理论和实习教学 的陪衬。甚至于很多人都认为，学生只要学好专业就可以了。其实人才的培养更 应该注重综合素质的提高。这就需要在教育的过程中注重培养他们勤奋、刻苦、 坚韧的品质和务实、协作、创新的精神、美化他们的心灵。
语文课程标准提出：“高中语文课程应进一步提高学生的语言素养，使学生 具有较强的语言应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素 养和科学文化素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础……”、“全面提高学生 的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。” “高中语文课程必须充分发挥自身 的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中 华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生 态度……” 0
语文课程标准这一规定不仅明确了掌握语文基础知识、基本技能的重要意 义，而且还特别强调了语文教学中加强德育教育的重要意义， 因此语文教师要特
别重视德育渗透。
二、 中职语文教学中如何进行德育渗透
1、挖掘教材之美
教学活动是智慧与情感融合在一起的、 人类追求文明的活动。语文教学更不 能脱离美。因为语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园。作为语文教师， 首先应该具备善于发现美的眼睛，用教材中的美感染学生、启迪学生。运用丰富 的社会之美教育人。社会是丰富的，形形色色的新生事物、各种各样的价值观念， 无时无刻不在影响着处于青春期的学生。教育他们树立正确的人生观、价值观也 是语文教师义不容辞的责任。语文课程具有丰富的人文内涵 ，教师要善于抓住作 品中的美育素材对学生进行熏陶和教育。
我们知道高中语文课本中大多数文章是文质兼美的好文章。 有的蕴藏着我们
中华民族的传统美德；有的体现了强烈的爱国主义精神，有的蕴含着丰富的人生 哲理，有的表达无私的献身人民的高尚情操， 有的则为读者提供认识世界的科学 的立场、观点。这些课文有形象感染和情感熏陶的力量， 能在潜移默化中对学生 的思想感情起到深刻的影响。可以说，在传授知识、培养能力的同时，对学生进 行思想品德教育具有特殊的有利条件。 语文教师如能根据各篇课文的特点， 深钻 教