四上数学备课7.doc

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三位数除以两位数(五入调商) ”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学 四(上)第9〜10页的例题，第10页的“想
内容 想做做”第1〜4题。
共几课时
12
课型新
第几课时
7
学标 教目
1. 在: .
三位数除以两位数(五入调商) ”课时教学计划
施教日期 年 月 日
教学 四(上)第9〜10页的例题，第10页的“想
内容 想做做”第1〜4题。
共几课时
12
课型新
第几课时
7
学标 教目
1. 在自我尝试五入法试商的过程中，掌握初商过小需调 行计算。
2. 在经历探索计算方法的过程中，发展数学思考，培养 识。
3. 在解决问题的过程中进一步感受数学与生活的密切联
周大的试商方法 衰自学能力、敢 茨系。
匕并能正确地进 攵于克服困难的意
教学 重点 难点
重点：掌握试商后初商过小需调大的试商方法。 难点：掌握试商后初商过小需调大的试商方法。
教学 资源
学情资源：学生能正确进行三位数除以两位数(不要调商)的笔算，并掌握了四舍调 商的方法。学生在预习中会发现初商偏小的冋题，从而形成认知冲突，教师应充分利 用这一教学资源因势利导，让学生主动探索解决问题的方法。
教材分析：例题仍以“借书”为现实背景，提出用除法计算的问题，在笔算过程中引 导学生自主思考、讨论：试商后初商过小，应该怎么办？通过教学，使学生除法笔算 的能力得到进一步提高，并且对试商的方法有更加完整的认识。
教学准备：小黑板。
预习 设计
1. 括号内最大能填几？
50X( )< 263 40 X( )< 250 60 X( )v 492
80X( )< 223 70 X( )< 500 90 X( )< 736
2. 根据试商的情况，说出各题准确的商。
3 7 4 4
31)9 2 62 )430 53 )204 24 )84
9 3 434 212 96
学程设计
导航策略
调整与 反思
一、 揭示课题，认定目标。 (预设3分钟)
1 •交流预习作业1
小组内校对，说说错在哪里。
2 •明确学习内容和目标。
二、 自主学习，建构模型。(预设18分钟)
：
(1) 仔细观察，说一说：你从图上你知 道了哪些信息？
(2) 能不能提出用除法计算的问题？怎 样列式？
(3) 学生尝试列竖式计算。
(4) 在小组内交流计算方法和发现的冋 题，探讨出现问题的原因可能是什么？ 小组交流要求：
按次序说，有不同方法及时补充。
2 •探索调商方法
【板块一】
1 .组织交流。
：今天，我们要继续探索三位数除 以两位数的笔算，通过探索发现一些新问 题，并想办法解决它们。(出示课题) 学习目标：学会调商的方法，并能运用这 种方法进行三位数除以两位数商是一位 数的计算。
【板块二】
1 .探索交流
(1) 出示例题情景图。
(2) 出示题中的冋题：四年级二班平均 每人借书多少本？
板书：252- 36=
(3) 在学生独立解题的过程中，教师巡 视，了解学情。
(4) 全