夜雨诗意.doc

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《夜雨诗意》教学设计
【学习目标】
1 •让学生理解及体会作者颇具哲理的语言风格。
2 •通过精读、略读、跳读等多种朗读方式，品味作者的语言特色；
3. 在读中结合自己的生活体验，体会作者对人生、对社会的独特感悟。 【学: .
《夜雨诗意》教学设计
【学习目标】
1 •让学生理解及体会作者颇具哲理的语言风格。
2 •通过精读、略读、跳读等多种朗读方式，品味作者的语言特色；
3. 在读中结合自己的生活体验，体会作者对人生、对社会的独特感悟。 【学习重点】学习目标3
【学习难点】学习目标4、
【教学时数】
1课时
预习导学：
读准字音、理解词意。
纂集zu dn 蹒跚p印sh oi 魅力md 惆怅ch du ch m g 羁绊j i b
蕴藉_ii e喧嚣xi oo逼仄z e炮制pao 涟漪li印y i熨帖yU 憬j ing悟 斫zhu d折
蕴藉：含蓄而不显露。 喧嚣：叫嚷、喧闹。
逼仄：（地方）狭窄。 熨帖：妥帖舒服。
顾影自怜：望着自己的影子，怜惜自己。形容孤独失意的样子。
改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。
【学习过程】
一、 预习反馈、明确目标
（一） 预习交流展示
（二） 目标展示
1、 熟读课文，了解课文内容。
2、 对文章进行整体感知，从而体会文章独具魅力的语言，体会文章中 体现的民族意识和爱国情思。
二、 创设情境、自主探究
（一）激情导入，走进作者。
同学们，上课之前我们先来考考你们。请在老师的描述中抢答他是谁？
1. 他是诗人、学者、散文家；他的散文情感真挚、构思缜密；散文中脍 炙人口的作品有《荷塘月色》、《背影》等。
2. 他是中国文坛杰出的诗人与散文家；他生于内地，中年后就一直在台 湾、香港和美国之间辗转漂泊；他说“要做屈原和李白的传人”；他的作品
有：诗歌《白玉苦瓜》 、《舟子的悲歌》
3. 他是当代文艺理论家、散文家、学者；他深度研究考察并阐释了大 量中华文化的遗迹，创造了糅山川、风俗、人情、历史与主体评述于一 炉的“文化大散文”的崭新文体开启一代文风；他考察了欧洲 96 座城 市，为守护和解读中华文化作出了先于他人的杰出贡献； 他多次做客 “百 家讲坛”解读创作体验；他连续三届担任青歌赛综合素质评委；他入股徐 家汇身家过亿，是最具商业头脑的文人；他的散文集有《文化苦旅》、《山 居笔记》、《霜冷长河》、《千年一叹》、《行者无疆》。 他是？ 余秋雨 （板书课题）
4. 学生交流展示自学成果。
（二）展示目标，明确任务。
1. 掌握重要词语，理解并体会作者颇具哲理的语言风格。
2. 在诵读中 ,体会作者对人生、对社会的独特感悟。
3. 在体会语言美的同时陶冶情操。
其实对于雨的描写， 文学作品当中比比皆是， 例如，杜甫在《春夜喜雨》 中写道：好雨知时节， 当春乃发生。 随雨潜入夜，润物细无声。李商隐在《夜 雨寄北》中写道：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却 话巴山夜雨时。那余秋雨在《夜雨诗意》中又有什么独特感受？
三、展示交流 、点拨提升
1. 自主学习