大班语言《彩虹的尽头》.doc

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大班 语言《彩虹的尽头》
设计意图：
《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，绘本本身意境优美，蕴含 着深刻的情感价值： 它以獾和狐狸寻宝为主线， 逐渐展开故事情 节。引导孩子在已有的知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更 深的理解。
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大班 语言《彩虹的尽头》
设计意图：
《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本，绘本本身意境优美，蕴含 着深刻的情感价值： 它以獾和狐狸寻宝为主线， 逐渐展开故事情 节。引导孩子在已有的知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更 深的理解。
活动目标：
1、了解故事内容，理解“宝贝”的含义。
2、鼓励幼儿大胆复述故事。
3、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。 活动难点：
在对比中理解“宝贝”的真正涵义。
活动重点：
理解宝贝的含义。
活动准备：
1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐。
2、教师准备自己的宝贝。
活动过程：
一、以宝贝导入故事《彩虹的尽头》 。
教师：今天老师带来了一些好玩的东西，就在我准备的盒子里， 这些都是我的宝贝，让我们一起来看看都有些什么？ （教师将物品一一拿出来并作介绍，教师出示 2— 3 样物品）
教师：刚才看了老师带来的宝贝， 你们有没有宝贝？ （幼儿回答） 教师小结：刚才小朋友说得真好，都说了自己的宝贝：有玩具、 有书、还有自己特别喜欢的动物 那么，除了这些，还有什么
可以成为我们的宝贝呢？今天， 请小朋友跟着谢老师一起到彩虹 的尽头找一找宝贝。 你们猜彩虹的尽头会有什么宝贝？ （教师完 整讲述故事）
二、引导幼儿一起观看 PPT。
1、初步观看，了解故事线索。
在寻宝的路上， 獾和狐狸遇到一些小动物， 这些小动物都有自己 的宝贝。它们的宝贝是什么呢？我们一起看一看。
（1）獾和狐狸都遇到了哪些小动物？
（2）它们的宝贝分别是什么？ 2、分段阅读，观察画面的细节。 引导幼儿观察獾和狐狸遇到松