乡愁 (4).doc

《乡愁》教学设计
知识和才能:
　　1、学习现代诗的根本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。
　　2、学习诗歌中借物抒情的方法.
过程和方法:
　　通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的才能。
情感态度今
　 ( 对，四个时间词语对应了人生的四个成长阶段：少年——青年——中年——老年.）
,？
　 邮票、船票、坟墓、海峡。
3。小时候，，，“这头”是哪儿呀？“那头”又是哪儿呢？
　 ,外出求学，他想家想妈妈了,怎么办呀？
　 给妈妈写信 盼着家里的来信
，他给妈妈写信，也热切地盼望着母亲的来信。那么，这枚小小的邮票，饱含着诗人怎样的深情呢？
　 思念母亲的深情 深深的母子之情 母子别愁
6。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。这张窄窄的船票又承载了诗人怎样的情感呀?
　 对新娘的思念 浓浓的夫妻之情 夫妻离愁
过渡：是呀，余光中的妻子是他的表妹,是一位有着女性知识分子韵味和气质的女子。余光中和表妹自幼青梅竹马，,新婚不久诗人就远渡重洋,赴美留学,只得将对爱人无尽依恋和思念，寄托于这张窄窄的船票。小小的船票上，承载的是诗人浓浓的夫妻之爱啊！
7。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。这方矮矮的坟墓,将诗人和亲爱的母亲阴阳相隔,生死两茫茫。
，还没来得及多听妈妈的几次唠叨，还没来得及再给妈妈洗几次脚，，长跪于母亲坟前的诗人,会是怎样的心情?
　 悲哀欲绝 悔恨
　 ，所以他的心里非常懊悔.
　 这方矮矮的坟墓，承载了诗人失去母亲的宏大的悲哀和深深的恨。生死别愁
你们真正走进了诗人内心，去体会诗人的感情。让我们再次来读这节诗，读出诗人内心的悲哀和悔恨.
（学生有感情地朗读第三节诗.)
8。然而，这世间还有怎样的离愁比失去至亲更令人断肠呢？
。
　　假设说生老病死是自然规律，，诗人的心里多多少少有些抚慰。
　　可是那浅浅的海峡呢?那么浅，本来可以自由往来,亲密往来。但是由于人为的原因，浅浅的海峡成为深深的鸿沟。多少游子少小离家,，将黑发熬成白头。愁，情归何处？
（齐读最后一节体会）
　 9. 诗人推出了第四个意象:而如今，乡愁是一弯浅浅的海峡。那么，这节诗歌抒发的感情,和前三节抒发的感情有什么不同呢？
　 前三节抒发的是对亲人的思念
第四节抒发的是对祖国大陆的思念之情. 故国思愁
10。这种对祖国大陆的思念，仅仅是余光中个人的情感吗？
是所有台湾人民共同的心声。表现了台湾人民盼望早日回归祖国的感情。也是所有海外游子的共同心声.
　 过渡：这弯浅浅的海峡，承载的是所有黑头发、黄皮肤的炎黄子孙的情感。 此时的“这头”、“那