小学四年级上册《观潮》教学反思.docx

小学四年级上册《观潮》教学反思.docx小学四年级上册《观潮》教学反思
小学四年级上册《观潮》教学反思
小学四年级上册《观潮》教学反思
小学四年级上册《观潮》教课反省
经过教课反省， 老师能够发现自己在教课方面的不足， 加以习就不难了。 我们此刻
的学校订给我们创建了这样有益的条件， 各科教师们都应抓住时机， 合适运用多
媒体，让我们的课生动起来，开朗起来，使学生产生浓重的兴趣，对各门科目都
想学，乐学。
观潮教课反省二
《观潮》一课是我接手四年级二班后上的第一篇课文， 课文经过作者的所见、
所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇景”的钱塘江大潮。
在教课中，我从以下几点下手：
第一，语言奠定，想象基奠
“八月十八潮，壮观天下无”这句北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的名句，
表现了钱塘江奇异卓越的江潮， 也令无数中外旅客慕名而来。 开课前我用此名句
做为导语点名本课要学习的内容，进而使学生对钱塘江大潮的美留下一个想象。
其次，以读贯串，想象感悟
睁开课题为了便于学生理清课文思路， 我从“观潮”二字出发， 问：“观与
看一词都包括有看的层面， 作者为什么取“观”而不取“看呢” ?举手的学生好多，
有的说看不好听， 很口语，有的说看能够是随意的不仔细， 还有的说观比看多了
一层赏识，和时间长的意思。 我觉的孩子们理解的都很不错， 我点明“既然是在
观，就要有所过程， 学生们表示赞同， 那么作者是按如何的步骤写了自己观潮的
小学四年级上册《观潮》教学反思
小学四年级上册《观潮》教学反思
小学四年级上册《观潮》教学反思
过程呢 ?”学生默读全文很快找到了答案。接着我们认读了文本中的生词。
在有了第一步的基础后， 我就让孩子们去分步阅读文本， 你从文中哪些地方
感觉到潮水的宏伟壮观。划出相关句子，朗诵沟通。
孩子们对潮来时的描绘特别感兴趣， 因为它那么直观， 那么生动。让他们读
后，就让他们想象：“你忧如看到了什么 ?”固然没去过，固然不可以现场感觉，
可是能联合词句那么想象一回， 也是生动的。 我想在孩子们的脑中， 起码已经有
好多个版本的“钱塘江大潮”了。
最后，图文联合，感情结束
在大批的读、说，体会、想象后，钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印
象。这时，我出示了文中的插图， 观看钱塘潮水， 加深对课词句子的理解。 看完，
我说：“站在观潮台，面对这样的潮水，你想说什么 ?”将它写下来。孩子们写
后 ( 几句话 ) ，进行了沟通。说的就是感觉、叹息、向往 假如让你给文章加一个结尾你会怎么加呢 ?杨思怡同学用了写作中常用的首尾响应：“钱塘江大潮真是名不虚传，不愧为天下奇景”!
一堂课下来，讲堂中的一下几个地方办理不够好和预料的差距比较大。
1、字词的理解、学习太甚大略。固然是四年级，是向高年段过分的期间。
但关于字词的理解掌握不够重视。 对个别词的运用、 意思理解不