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公开课“秀”给谁看？
江苏南通海安县李堡镇中心小学 何达平 **********
，,，朝气蓬勃,更可赏的是公开课“秀”给谁看？
江苏南通海安县李堡镇中心小学 何达平 **********
，,，朝气蓬勃,更可赏的是学生不时能说出惊人，让人之震惊，为之兴奋。每一节课都有很多的闪光之处,呈现出一片喜人的景象，现谈一谈共性.
一、构思精巧
一堂好课就是一篇好文章，年轻的老师们设计的课堂行文如流水：明快、流畅、有的课堂让人如临其境，如高新生老师执教的《印度洋上生死夜》教者富有感染力的语言给人强烈的震憾；有的重组教材，给人顿悟之感；如张小燕老师执教的《九色鹿》，一个利欲熏心的小人调达在教者，重组教材之后更令人唾弃；有的课堂对教材把所到很准确，预设到位，让人觉得万变不离其重点,如徐世梅老师执教的《桂花雨》在摇花乐上做足了文章，当然，每节课都有其闪光的东西，不一一列举。
二、课堂异彩
无论是动情的感性课文，还是平实的理性文章，都能充分开掘其相关资源，多媒体的运用令声、影、像的一体化抽象为详细，很直观地再现许多平时遥不可视的听直觉。真的让人感慨电脑、网络的神奇，难怪学生说:“天天这么上多好!"
当然五彩缤纷的课堂留给我们太多的考虑。
1。预设不等于预演
预设是教者预先根据教材的重、难点精心设计，为了打破重难点,给学生设的桥梁，而有的预设，课堂上作秀、表演的成份较多，预设成了预演,其实：预设不等于预演。
2。热闹不等于精彩
课堂上面对老师的提问常常是小手如林,语出惊人，然而热闹的表象后让人深思，课堂上少了一份空间,老师少了期待，少了惊喜，学生少了考虑，少了成就感，学生学会考虑吗?学生会倾听吗？深思之余不由感慨，热闹不等于精彩.

辅助手段--多媒体的运用成了流行手段，但辅助手段不能频繁使用，屏幕不能代替人本，要让学生学会读书，毕竟书本老是经典.