有趣汉字.doc

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汇报交流综合性学习“有趣的汉字”学习成果
学习目标：
1、通过了解谐音歇后语的特点和猜字谜，让学生体会汉字文化的丰富有趣，激发学生
对汉字的热爱。
老师扮演运动员，记者采访运动员，运动员做动作。）
二组：篮球运动员指了指前面的两棵树；
三组：跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；
四组：武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边。
2、公布答案：（ 1）日（ 2）香（ 3）立（ 4）曼（ 5）休（ 6）林 杜 刘
、根据猜字谜的结果，评出最佳猜字谜小组。
4、探究猜字谜的方法。
刚才大家猜的字谜都是书本上的，有的是文字谜， 有的是图画谜， 有的是动作谜语。孩子们真聪明， 很快就猜出来了， 谁能把你猜字谜的方法给大家说说呢？ （学生回答后老师出示多媒体简单小结：猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法、意会法。组合法是根据谜面
的暗示，把字或部件作加减，凑成一个字，如“一口咬掉牛尾巴” （告）口把牛的尾巴咬掉
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了，就成了 “告”。象形法就是把汉字的笔画比拟成事物加以想象， 如“河边一蜻蜓” （汗），
蜻蜓细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字。加上河边上三点水，就是“汗”。意会
法是根据谜面的意思去联想，如“客满”就是人太多，谜底是“侈”。猜谜的时候，常常要
把这几种方法结合起来使用。）
5、互动猜课外搜集的字谜。
通过猜字谜， 大家都掌握了猜字谜的一些方法， 在课外也搜集或自编了许多字谜， 哪些
孩子想把自己搜集或自编的字谜拿给同学们猜猜来考考他们呢？ （由于时间有限， 限定谜语
的个数）谜面可以是文字的，可以是图画的， 也可以是动作的。现在请各自拿出自己的读书
笔记本， 把你搜集或自编的字谜让同学猜猜， 猜的孩子除了要说出谜底外， 还要说明是怎么猜出来的。猜对的孩子有奖励哟！
6、四人小组互动猜课外搜集的字谜。
老师知道孩子们搜集或自编的字谜有很多很多， 由于课堂时间有限， 我们不可能让每个孩子都把自己的字谜在全班交流， 现在就请孩子们把你的字谜在四人小组内和你的学习伙伴
互相猜猜。（由于时间有限，每人出 2 个谜语。）
7、现场编字谜。
现在老师要考考大家了，请大家根据老师出示的字来编一编谜语，会编哪个就编哪个。
谜面可以是文字的，可以是图画的，也可以是动作的。胖、杜、术、想、看、丸、明、步、
克、观、仙、扑等。（出示课件）
（二）、有趣的谐音
1、教师谈话：刚才我们进行了激烈的“字谜大擂台”，大家不仅通过猜字谜积累了汉
字的知识， 而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。 同学们肯定觉得歇后语也很有趣， 歇后语是
由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。 它浅显易懂， 语言幽默， 深受人们
的喜爱。下面让我们进入谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的乐趣吧！
2、齐读歇后语。（多媒体出示歇后语）
外甥打灯笼──照旧（舅）