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小学语文新课标学习心得体会
通过学习《新课标》我再一次更明晰的认识到小学语文,首先姓“语"，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语文姓“小”,是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特小学语文新课标学习心得体会
通过学习《新课标》我再一次更明晰的认识到小学语文,首先姓“语"，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次,小学语文姓“小”,是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。
一、表达“语文味”
所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以,语文课就要应有浓重的语文味。而语文教学的过程,就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意,意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同和赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。
二、表达儿童味
小学的语文是儿童的语文。语文老师的任务,主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活泼、更开阔的语文理论平台。在“还”的过程中，语文老师应该自起至终、自觉自愿地成为学生理论的组织者、效劳者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文理论过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的开展和创见；带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课表达“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在老师的唤醒、鼓励和鼓舞中真实表达。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
三、表达个人味
语文课的