小学毕业考修辞手法专项复习学习教案.pptx

常见(chánɡ jiàn)的修辞方法有哪几种？
拟人(nǐrén)
排比(páibǐ)
反问
设问
夸张
比喻
对偶
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就是打比方，即抓住两种不同事物(shìwù)的相似点，用一气，发人深思，激发(jīfā)读者感情，加深读者印象，增强气势和说服力。
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例句(lìjù)：
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》
您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人(qīnrén)》
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》
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设问(shè wèn)
为了此起别人的注意，故意先提出(tí chū)问题，然后自己回答。
  作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
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例句(lìjù)：
是谁创造了人类的文明？是劳动人民。
为是其智弗若与？曰：非然也。《两小儿辩日》
(huā ér)为什么这样红？首先有它的物质基础。
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夸张(kuāzhāng)：
对事物(shìwù)的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物(shìwù)本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
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类别(lèibié)和例句：
扩大夸张 :对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户(pùhù)门前的铜牌好像也要晒化。
白发三千丈，缘愁似个长。
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类别(lèibié)和例句：
缩小夸张 :对事物形象、性质(xìngzhì)、特征、作用、程度等加以缩小
只能看到巴掌大的一块天地。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。----《长征》
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对偶(duì ǒu)：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
  作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括(gàikuò)，易于记忆，有音乐美感。
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例句(lìjù)：
雾锁山头山锁雾，
天连水尾水连天。
尺有所短，寸有所长。
两个黄鹂鸣翠柳,
一行(yīxíng)白鹭上青天 。
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附：
下页PPT是课堂(kètáng)讲义。
可用B5打印给学生复习用。
WORD格式的文件也太不上传。
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小学语文专项复习：修辞手法

抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成： 1、本体 2、喻体 3、比喻词
比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
作用：生动(shēngdòng)形象地写出了 事物的 特点，给人留下鲜明深刻的印象。
例句：
，及日中大如盘盂。《两小儿辩日》
，生命的摇篮。《只有一个地球》
3. 到年底，蒜泡得色入翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。《北京的春节》
二、拟人
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把 事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动(shēngdòng)形象。
例句：
1. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》
。《蟋蟀的住宅》
。 《春》
三、排比
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.《桂林山水》
四、反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？《养花》
您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？《再见了，亲人》
在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？《匆匆》
五、设问
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的