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幼儿德育工作“八化”
　　幼儿德育工作八化
　　如今的孩子大多是独生子女，他们或多或少都沾有娇气任性、胆小怕事、惟我独尊等小毛病。幼儿期是人的个性品质形成的时期，也是可塑性最大的时期。因此，思想品德教育从幼儿抓起是非常必要的，而且也是可能的。根据幼儿思维具体形象，幼儿的观念、品德行为的形成离不开直观和模仿等特点，作为幼儿教育工作者必须按照幼儿思想发展的特点、规律，采取生动、形象、有趣的方式来进行教育，切忌要求过高，空洞说教。根据这几年的幼儿教育工作经验，我认为要增强幼儿德育工作实效性就必须做到八化，即现代化、规范化、系列化、生活化、具体化、幼儿化、经常化、网络化。
　　一、德育理念现代化
　　当今社会科技、经济高速发展，德育工作必须面对开放、多元、动态的现实世界。只有树立起现代化的德育工作理念，我们的工作才有针对性，才会有实效。邓小平曾强调指出办学要从小学抓起，从娃娃抓起。为此，在工作中我们要牢固树立一切为了孩子发展的理念，转变教师观念，加强师生互动；构筑交往平台，促进幼儿互动；搭建心灵桥梁，促进家长和幼儿的互动；走出学校课堂，搞好幼儿与社会互动。
　　二、德育制度规范化










　　规范化的德育制度是培养孩子正确的人生观、价值观、道德观、养成良好的行为习惯重要保障。我们必须结合幼儿教学实际情况，认真听取各方面建议，完善德育管理制度，体现制度的规范化。如出台《德育量化考核细则》、《幼儿礼仪常规》、《班级卫生管理制度》、《幼儿一日量化评比制度》、《寝室管理制度》、《幼儿奖励条例》等一系列相关规章制度，使幼儿德育管理有章可循，有据可依，对规范幼儿的行为会起到一定的约束作用。
　　三、德育目标系列化
　　在幼儿园，主要是培养幼儿养成良好的行为习惯，培养基本的道德观念，如尊敬父母、老师和长辈，不打架，不骂人，爱清洁，认识国旗等。根据幼儿的年龄特点，我们应从小处入手，贴近幼儿，注重实效，体现育人的层次性，让德育目标深入每个孩子心中，从而形成自我教育、自我管理目标。为此，在制定德育工作目标时，我们要体现近、小、实、亲和系列化的原则，让幼儿看得见，摸得着。事实也证明，只有用目标来指导过程，幼儿德育工作才能有序进行，有的放矢，而避免过去那种水到便开渠的无序化状态。
　　四、德育内容生活化
　　孩子的品德源于生活，并在生活中能动地表现。我们应坚持贴近