一些家长选择陪着孩子，理由是孩子会边玩边写,假设陪着做可以进步学习效率，反对方那么称这样长期陪下去会形成孩子的依赖性，不利于孩子独立性的培养。这样看来孩子写作业的时候要不要陪的问题就是个学习习惯的培养问题,生活中有各种各样的陪法.
包办型一些家长选择陪着孩子，理由是孩子会边玩边写,假设陪着做可以进步学习效率，反对方那么称这样长期陪下去会形成孩子的依赖性，不利于孩子独立性的培养。这样看来孩子写作业的时候要不要陪的问题就是个学习习惯的培养问题,生活中有各种各样的陪法.
包办型:孩子做作业,家长守在一旁，一个字写不好，家长“帮助”擦掉重来,一道题做错了,罚做三道题，这样擦擦写写、指指点点反而乱了孩子的心；
监视型:学习的时候，家长离孩子有段间隔 ，但目光一直在进展扫描，孩子的背后火辣辣的。稍有走神，那边便是一声轻咳表示提醒，被监视的孩子是无法安心学习的。小的孩子还好，四五年级的孩子便开场对抗，反对这样没有尊严的陪伴。
检查型：家长每天的任务就是检查孩子的作业，极小心极负责地每题必查,查出的错题要求孩子及时改正，最后学习成了家长的事，孩子开场学会了依赖。
陪还是不陪？陪伴是必要的,重要的是如何陪。
一二年级的孩子需要一个带路的过程，孩子不知道如何学习,不知道预习和复习的意思，没有形成学习行为形式,这个时候家长可以适当加以引导把孩子带上正途。假设家长从一年级就开场这样的工作,大约到三年级就可以脱手了，养成了良好习惯的孩子可以自主学习了。
常听家长抱怨:孩子都这么大了还是错题满篇,课前不愿预习，课后从不复习,靠小聪明考前搞突击。为何？从小没有教过孩子。怎么办？如今就陪！多晚都不算迟，只要开场，孩子就会有养成良好学习习惯的可能。
做作业的时候怎么陪?首先我们得和孩子一起制定全天的作息时间，内容既要保证学习的时间又要包括玩耍休息的时间。
当孩子做作业时，家长可以做在孩子附近看书或者打毛衣都可以，让孩子明白，这个时间是学习的时间，我在安静地陪伴着你。到了规定的时间，主动让孩子休息。
如遇孩子学习分心时，可先用眼神去提醒,假设孩子实在坐不住，就让孩子活动一下再学习，因每个孩子集中精力的时间是不同的，要因人而异不可强求，学习时间的延长是个循序渐进的过程，不可求之过急。假设今天比昨天
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