不走寻常路.doc

不 走 寻 常 路

为师十二年，担任班主任八年。对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，虽努力躬行，刻苦修炼，但在班级管理方面仍然觉得是个门外汉。探究出的那点经历只能算是小巫，今天总结出来和大家商榷。假设对大家的工作有所启示将。所以我们在处理学生问题时,不能只看学生的行为表现，更要理解学生为什么这样做，只有深化的去理解学生，我们做起班主任工作来才能有的放矢，繁忙而不盲目。（精品文档请下载）
二、放松而不放纵
，把爱拿走，地球就是一座坟墓。而我要说，没有爱,班级就是一潭死水。“师爱，太阳一般温暖，春风一般温暖，清泉一般甘甜。师爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，天下最伟大，最高洁.
”然而，发自内心的对学生的欣赏和呵护，一定程度上扩大了宽容的程度,宽容,一定程度上制约了班级成长和开展。 （精品文档请下载）
从第一学期的工作中我深化反思,因为对学生的爱，我包容了许多学生的过错,虽然学生亲近我了,同老师建立了浓重的师生情，然而，部分学生却在我的包容中放纵了自己，滋生了缺点，缺乏之处，久久不能得到改正。于是,我开场调整自己的工作思路，冷静地分析自己的工作方法,进一步摸清不同学生的性格特点,定位不同的关爱方式。（精品文档请下载）
1、包容,在主动自觉中不打折扣
因为大班额，全盘化的管理，我通过老师讲话、班会等各种形式给学生重申了行为习惯要求、学校的规章制度，同时对班级安全、纪律、卫生等方面提出了明确的要求。于是，大部分学生可以主动遵守各项规定,增强了班级荣誉感，乐于亲近老师。这样的学生,即使他们犯了错误，也理应得到最大的宽容。学生在作文中写道：“也许是因为跟老师非常亲近的缘故吧,什么话题我都敢于同老师交流。”这句话，应该代表的是我们班许多学生的心声。一个课间，学生a和另一个学生追逐打闹，班级安全管理员向我作了汇报。没等我想到批评的方法，他已经来到了我身边，用很简单的话语承认了错误,没等我讲上几句道理,他已经泪流满面。这个单亲家庭的孩子,我的谅解和期望足够让他感觉到师爱的厚重。
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2、严格，优生也一视同仁
 优秀,它的头顶环绕着许多光环，足够让我们引以为荣。然而，优等生同样也会存在一些缺点，严格,才能让他们在自身的根底上成长进步。班长陈静是一个非常优秀的小女孩。各门功课成绩优异,才以突出,作为班干部,管理才能也比较强。然而,她身上同样存在一些小缺点。一段时期，上课不专心听讲，翻开自己的文具盒把所有笔捏在手中玩，甚至把墨水涂在了前面学生的背上，给其他学生造成了不良影响。针对这种情况，我面对全班进展了严厉的批评,泪花在她眼中滚动的时候,我想,优等生,班干部，必须增强自己的承受才能，尤其应该可以认识到自己的错误，今天的严厉，：“真正危险的学生，不是差生，而是那些优秀的学生。”其原因当然是因为优等生承受了太多的荣耀，背负了太强的自尊，心里承受才能太差，，当我面对这些优等生的时候，我必须着眼于他们心里素质的进步，弥补他们成长中的缺陷。（精品文档请下载）
3、严厉，在行为习惯差的学生身上长期坚持
生活在家庭条件优越的孩子，容易形成娇宠放纵的行为方式，个别学生行为习惯太差，不会料理自己的声誉和学习, 给家长和老师了许多忧虑。学生b